思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

题目

思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（ ）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

相似考题

1.道德教育最终应落实于( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

2.学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

3.某学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到，针对该学生的教育应该培养其（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

4.学生思想品德的心理结构要素有（ ）A.道德认识 B．道德行为 C．道德情感 D.道德意志 E．德育内容

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  • 第1题：

    衡量学生道德认识和道德修养水平高低的重要标志是 ． 【 】

    A．道德认识

    B．道德情感

    C．道德意志

    D．道德行为


    正确答案：D

  • 第2题：

    德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括( )。

    A.道德认知

    B.道德情感

    C.道德意志

    D.道德行为


    正确答案：ABCD
    德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。

  • 第3题：

    学生思想品德形成的基础是()。


    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    德育的实质是（　　）。

    A.完善学生的道德认识
    B.培养学生的道德情感
    C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
    D.强化学生的道德行为

    答案：C
    解析：
    思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。?

  • 第5题：

    衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（ ）。
    A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为


    答案：D
    解析：
    道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部表现，故也是衡量人们品德高低好坏的根本标志。

  • 第6题：

    在学生品德结构中，处于基础地位的是（ ）。
    A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为


    答案：A
    解析：
    道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。

  • 第7题：

    在小学德育过程中要特别看重的是()。

    A.对学生道德行为的培养
    B.对学生道德认识的提高
    C.对学生道德情感的熏陶
    D.对学生道德意志的锻炼

    答案：A
    解析：

  • 第8题：

    衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（　　）。


    A.道德认识

    B.道德意志

    C.道德情感

    D.道德行为

    答案：D
    解析：
    品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。

  • 第9题：

    教师道德品质的构成要素是

    A. 道德认识. 道德情感. 道德动机
    B. 道德认识. 道德情感. 道德行为；
    C. 道德认识. 道德情感. 道德意志
    D. 道德认识. 道德情感. 道德信念

    答案：C
    解析：

  • 第10题：

    思想品德教育的实质是（ ）

    A.将学生的道德认知转化为道德行为
    B.培养学生的道德情感
    C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
    D.提高学生对客观世界的认识


    答案：C
    解析：
    思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

  • 第11题：

    培养学生具有优秀的道德品质，主要培养（　　）。

    A．道德认识
    B．道德情感
    C．道德行为
    D．道德意识

    答案：D
    解析：
    道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有优秀的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

  • 第12题：

    培养幼儿良好的道德品质应从培养他的（）入手。

    • A、道德认识
    • B、道德意志
    • C、道德情感
    • D、道德行为

    正确答案:C

  • 第13题：

    对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（ ）。 A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为


    正确答案：C
    道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，在于道德情感的核心作用，道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中。 

  • 第14题：

    思想品德教育的实质是（ ）。

    A.将学生的道德认识转化为道德行为
    B.培养学生的道德情感
    C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
    D.提高学生对客观世界的认识

    答案：C
    解析：
    思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

  • 第15题：

    培养幼儿良好的道德品质应从培养他的（　　）入手。

    A.道德认识
    B.道德意志
    C.道德情感
    D.道德行为

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
    A.道德意志
    B.道德情感
    C.道德认识
    D.道德行为


    答案：B
    解析：
    体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

  • 第17题：

    德育过程主要是培养学生的（　　）

    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为
    E.道德理想

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第18题：

    学生品德形成的基础是（ ）。

    A.道德认识
    B.道德行为
    C.道德意志
    D.道德情感

    答案：A
    解析：

  • 第19题：

    思想品德教育的实质是（　　）。


    A.将学生的道德认识转化为道德行为

    B.培养学生的道德情感

    C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德

    D.提高学生对客观世界的认识

    答案：C
    解析：
    学生的思想品德教育是根据一定社会或阶级的要求，有组织、有目的地对受教育者施加社会思想道德的影响。使一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德的过程。

  • 第20题：

    衡量学生品德形成与否的关键要素是()。

    A.道德认识
    B.道德意志
    C.道德行为
    D.道德情感

    答案：C
    解析：
    道德行为是个人品德的外部表现,是衡量学生品德形成与否的关键性因素,也是德育的最终目的。

  • 第21题：

    培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养（ ）
    A.道德认识 B.道德情感
    C.道德行为 D.道德意识


    答案：C
    解析：
    道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

  • 第22题：

    思想品德教育的最终目的是培养学生良好的__________。

    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为

    答案：D
    解析：

  • 第23题：

    思想品德教育的实质是（）。

    • A、将学生的道德认识转化为道德行为
    • B、培养学生的道德情感
    • C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
    • D、提高学生对客观世界的认识

    正确答案:C

  • 第24题：

    单选题
    思想品德教育的最终目的是培养学生良好的(    )
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： D
    解析：

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