个别家庭困难的学生，不顾家庭的实际，在同学面前好面子，花钱大手大脚，铺张浪费．讲气派，讲排场，这是一种（ ）。A.虚荣自卑心理B.讲排场心理C.逞能心理D.吹嘘心理

题目

个别家庭困难的学生，不顾家庭的实际，在同学面前好面子，花钱大手大脚，铺张浪费．讲气派，讲排场，这是一种（ ）。

A.虚荣自卑心理

B.讲排场心理

C.逞能心理

D.吹嘘心理

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1.禁止党员领导干部()、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。A.讲排场B.讲档次C.讲规格D.讲义气

2.不属于国家助学贷款的对象。A．家庭困难的高中学生B．家庭困难的本科学生C．家庭困难的高职学生D．家庭困难的第二学士学位学生

3.高校家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其_______基本费用的学生。

4.城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费补助对象为()。A、家庭经济困难寄宿生和非寄宿的农村建档立卡学生B、家庭经济困难残疾学生C、农村低保家庭学生D、农村特困救助供养学生

参考答案和解析
正确答案：A
题干中强调是个别家庭困难的学生不顾实际而做的铺张、排场，突出了虚荣自卑的心理。B、C、D选项所述心理类型并不针对题干所列情况。
更多“个别家庭困难的学生,不顾家庭的实际,在同学面前好面子,花钱大手大脚,铺张浪费.讲气派,讲排场,这 ”相关问题

  • 第1题：

    老师在家访过程中发现个别学生在家里表现骄纵无礼，对家长不够尊重。针对这一现象，老师的解决方法最恰当的是( )


    A.在班会课上点名批评这些同学，以帮助其改正错误

    B.身体力行地尊重学生家长，同时教育学生要尊重自己的父母

    C.这属于家庭教育问题，老师不便插手

    D.当场指出其家庭教育的问题，责令家长要严加管敖

    答案：B
    解析：
    教师应当培养学生的良好品行，在与家长相处中，尊重家长，为学生做榜样，教育他们尊重父母。

  • 第2题：

    ()假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力。

    A:家庭处境化原则
    B:帮助家庭成员增能原则
    C:家庭个别化原则
    D:满足家庭成员需要原则

    答案：B
    解析：
    帮助家庭成员增能原则假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力。

  • 第3题：

    预算报告本着“开源节流”、“精打细算”、“量入为出”的原则安排，不允许大手大脚和铺张浪费，这体现了预算报告的（）特点。
    计划性
    略

  • 第4题：

    老师在家访过程中发现个别学生在家里表现骄纵无礼，对家长不够尊重。针对这一现象，老师的解决方法最恰当的是( )


    A.在班会课上点名批评这些同学，以帮助其改正错误

    B.身体力行地尊重学生家长，同时教育学生要尊重自己的父母

    C.这属于家庭教育问题，老师不便插手

    D.当场指出其家庭教育的问题，责令家长要严加管教

    答案：B
    解析：
    教师应当培养学生的良好品行，在与家长相处中，尊重家长，为学生做榜样，教育他们尊重父母。

  • 第5题：

    （　　）假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，帮助家庭成员克服困难的有效方式是增强他们克服困难的能力。

    A.家庭处境化原则
    B.家庭成员增能原则
    C.家庭个别化原则
    D.家庭成员需求满足原则

    答案：B
    解析：
    家庭成员增能原则假设，每个家庭成员都有自己解决困难的能力，帮助家庭成员克服困难的有效方式是增强他们克服困难的能力。它要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高家庭成员的自信心和独立性。

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