简述导致学生问题行为的原因。

(1)生理因素，遗传、解剖、生理、生化和病毒等对精神疾病的产生和发展都能起到作用；
(2)家庭因素，家庭不和睦，父母教育方式不统一或者父母素质低下，单亲家庭等都能够引发学生的心理问题；
(3)社会因素，不健康的报刊、杂志、书籍、游戏等大众传媒对学生产生了消极的影响，可能导致儿童心理异常；
(4)学校因素，学校教育方法失当，应试教育理念使学生对学习和学校产生了厌恶情绪，严重的可能导致心理问题；
(5)心理因素，学生的厌学、离家出走、情感脆弱多是由于认知偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心矛盾而产生的苦恼、困惑。

学生的问题行为是指学生个体或群体由错误道德意识支配的、严重违反道德规范、损害他人或集体利益的行为。它具有一贯性、严重性、有意性、倾向性等特点。行为问题学生可以分为一下四种类型：顽固型、随流型、忏悔型、冲动型。行为问题学生的产生一般而言有以下原因。(1)家庭的不良影响①家庭结构不良因素的消极影响，包括家庭自然结构的破坏；家庭关系结构的破坏；家庭意识的不良和家长的不良性格等方面。②家庭教育功能不良的消极影响。(2)学校教育的某些缺陷的不良影响①某些教师缺乏正确的教育思想，“自我中心倾向”严重，对学生不能一视同仁。②学校教育与家庭教育脱节，互不沟通，互不配合，各行其是，削弱了教育的力量，甚至相互抵消。③有少数教师本身缺乏师德，或者品德不良，给学生带来了直接的不良影响。④有些学校破墙开店，教师经商，严重干扰了学校正常的教学秩序，破坏了学校里的学习气氛，对学生的品德教育产生了负面影响。⑤学校的各种压力，常会引起学生过度的焦虑与挫折，从而产生不良行为。⑥有些教师对学生或家长的要求过高、过严、过急，而忽视他们的年龄特征和个性差异，忽视他们的心理需要和人格尊严，无节制地加大他们的精神压力，以至造成他们的对抗心理而产生不良行为。(3)社会环境中消极因素的不良影响①社会上各种错误的思想、不良风气、社会文化生活中不健康因素的影响；②社会上具有各种恶习的人的影响，尤其是坏人的教唆；③学生群体亚文化与小伙伴的不良影响等。(4)中小学生的一般心理特点①他们正处在迅速社会化阶段，未定型、可塑性大；②他们自我意识能力差，因而抗腐蚀能力差，容易受到外部条件的诱惑和熏染：③他们既有独立自主的强烈愿望，又乐意成群结队：④他们重感情、易激动。

(1)学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校教育指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。
(2)家庭生活环境中的问题：主要表现为两方面：一是家庭生活中的”四过现象”(即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护)十分普遍；二是家庭中出现了”教育真空现象”；核心家庭已成为家庭结构主流、离婚率迅猛上升导致单身家庭大量出现