针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是( )。A.说理疏导法B.榜样教育法C.对比教育法D.个别教育法

题目

针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是( )。

A.说理疏导法

B.榜样教育法

C.对比教育法

D.个别教育法

相似考题

1.通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是( )。A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法

2.教师资格考试:组织学生参加社区服务,培养学生良好品质的方法是( ).组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是(　　)A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法

3.“身教重于言教”体现的德育方法是( )A.说理教育法B.榜样示范法C.情境陶冶法D.实践锻炼法

4.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法

参考答案和解析
正确答案：D
个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法，去解决教师道德问题的一种方法。运用个别教育法应注意以下几个方面：①要正视教师个性差异，注意因材施教，教育者的责任是要尽量扶植教师个性中的积极因素，抑制个性中的消极因素，塑造优良道德品质。②要分析道德问题的特殊性，一把钥匙开一把锁。③要注意进行职业道德个别教育的艺术性。
更多“针对教师道德品质的差异性特点,开展教师职业道德教育时最适合的方法是( )。A.说理疏导法B.榜样教 ”相关问题

  • 第1题：

    教师职业道德的特点是 （ ） A．教师职业道德适用的针对性 B．教师职业道德内容的全面性 C．教师职业道德功能的多样性 D．教师职业道德行为的典范性 E．教师职业道德影响的广泛性和深远性


    正确答案：ABCDE

  • 第2题：

    教师职业道德教育,常用的方法是()

    A.理论传授法

    B.个人内省法

    C.榜样示范法

    D.行政处分法


    答案：AC

  • 第3题：

    通过摆事实、讲道理,使学生提高认识，形成正确观点的方法是（ ）

    A.说理教育法 B.陶冶教育法
    C.实际锻炼法 D.榜样示范法


    答案：A
    解析：
    说理教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

  • 第4题：

    （　　）德育方法是教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染

    A.语言说理法
    B.榜样示范法
    C.实际锻炼法
    D.陶冶教育法

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（　　）。


    A.说理教育法

    B.榜样示范法

    C.陶冶教育法

    D.实际锻炼法

    答案：B
    解析：
    榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。

  • 第6题：

    社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（　　）

    A.说理教育法
    B.榜样示范法
    C.实际锻炼法
    D.陶冶教育法

    答案：A
    解析：
    考点：本题考查常用的德育方法。
    应试解难：说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

  • 第7题：

    教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（　　）。

    A.说理疏导法
    B.榜样教育法
    C.对比教育法
    D.实践锻炼法

    答案：B
    解析：
    榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。

  • 第8题：

    开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。

    • A、定为评选先进和优秀教师的依据，评选出"师德标兵"让广大教师学习
    • B、作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据
    • C、作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段
    • D、内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力

    正确答案:D

  • 第9题：

    教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（）。

    • A、说理疏导法
    • B、榜样教育法
    • C、对比教育法
    • D、实践锻炼法

    正确答案:B

  • 第10题：

    （）是指在教师道德教育中广开言路，循循善诱，说服教育，引导受教育者不断提高自己的道德觉悟，以求得道德进步的方法。

    • A、说理疏导法
    • B、榜样教育法
    • C、对比教育法
    • D、个别教育法

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（）
    A

    媒体直教法

    B

    榜样教育法

    C

    自我修养法

    D

    对话教育法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非，把握事物本质的方法。
    A

    说理疏导法

    B

    榜样教育法

    C

    对比教育法

    D

    个别教育法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    洛克认为道德教育应当进行：

    A、榜样教育

    B、及早教育

    C、说理教育

    D、实际练习


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    下列不属于对罪犯个别教育方法的是（ ）。

    A．榜样示范法

    B．批判式谈话法

    C．接谈式谈话法

    D．疏导式谈话法


    正确答案：B
    个别教育的方法主要是个别谈话法，即监狱人民警察从罪犯的改造实际出发，有目的地对罪犯进行个别教育，做深入细致的思想工作。个别谈话可以采取以下方式进行：启发引导；表扬鼓励；警告劝诫。

  • 第15题：

    “师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。

    A.针对性 B.双重性
    C.全面性 D.典范性


    答案：B
    解析：
    题干文言文的意思是:教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立 身处世的品德。这体现了教书与育人的双重要求。

  • 第16题：

    组织学生到敬老院慰问，培养学生道德品质的方法是（　）

    A.说服教育法
    B.榜样示范法
    C.情感陶冶法
    D.实际锻炼法

    答案：D
    解析：
    实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。

  • 第17题：

    从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是

    A. 教师道德教育
    B. 教师道德品质；
    C. 教师道德原则
    D. 教师道德评价

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第18题：

    教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）

    A.榜样示范法
    B.陶冶教育法
    C.说理教育法
    D.品德评价法

    答案：B
    解析：

  • 第19题：

    用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（）。

    • A、媒体直教法
    • B、榜样教育法
    • C、自我修养法
    • D、对话教育法

    正确答案:B

  • 第20题：

    运用说理疏导法应遵循的基本原则有：（）。

    • A、要反复讲大道理
    • B、要讲究针对性
    • C、要实事求是以理服人
    • D、要尊重教师的人格

    正确答案:B,C,D

  • 第21题：

    教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

    • A、说理教育法
    • B、榜样示范法
    • C、陶冶教育法
    • D、实际锻炼法

    正确答案:B

  • 第22题：

    （）就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非，把握事物本质的方法。

    • A、说理疏导法
    • B、榜样教育法
    • C、对比教育法
    • D、个别教育法

    正确答案:C

  • 第23题：

    单选题
    教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方法是（）。
    A

    说理疏导法

    B

    榜样教育法

    C

    对比教育法

    D

    实践锻炼法


    正确答案： A
    解析： 榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。

相关内容