不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是A.意义学习B.范例学习C.接受学习D.发现学习

题目

不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是

A.意义学习

B.范例学习

C.接受学习

D.发现学习

相似考题

1.不把学习内容直接呈现给学习者,而是由学习者通过一系列发现行为(如转换、组合、领悟等),发现并获得学习的知识内容的过程,这叫()。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.小组学习

2.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏贝尔将学习分为__________两种（ ）A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习

3.在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（ ） A．意义学习 B．接受学习 C．发现学习 D．有意义的接受学习

4.根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是()．A．机械学习B．发现学习C．意义学习D．接受学习

更多“不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是A.意义学习B.范例学习C.接受学习D.发现学习”相关问题

  • 第1题：

    在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为 （ ） A．意义学习 B．接受学习 C．发现学习 D．探究学习


    正确答案：B

  • 第2题：

    学习内容不是以定论的方式呈现给学生的学习方式是()。

    A.表征学习

    B.发现学习

    C.概念学习

    D.接受学习


    参考答案：B

  • 第3题：

    奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。
    A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习
    C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习


    答案：D
    解析：
    奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。

  • 第4题：

    奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（　　）

    A.意义学习
    B.机械学习
    C.接受学习
    D.发现学习
    E.知识学习

    答案：A,B
    解析：

  • 第5题：

    课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（　　）。


    A.意义学习

    B.机械学习

    C.接受学习

    D.发现学习

    答案：C
    解析：
    接受学习是指教师引导学生接受事物意义的学习，是课堂学习中教师讲、学生听的学习方式。意义学习指通过符号使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非实质性和人为性的联系。发现学习是指教师启发学生独立发现事物意义的学习。

  • 第6题：

    机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）。

    A.学生是否理解学习材料
    B.学生是否主动学习
    C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现
    D.学习目的是解决问题或是获得知识

    答案：A
    解析：
    奥苏伯尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。

  • 第7题：

    学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ ）

    A.接受性学习
    B.研究性学习
    C.合作式学习
    D.网络化学习

    答案：B
    解析：

  • 第8题：

    按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（　　）。

    A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
    B.学生是否主动学习，反复练习
    C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
    D.学习的目的是解决问题还是获得知识

    答案：A
    解析：
    奥苏贝尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。

  • 第9题：

    机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）

    • A、学生是否理解学习材料
    • B、学生是否主动学习
    • C、要学习的主要内容是否直接呈现
    • D、学习目的是解决问题或是获得知识

    正确答案:A

  • 第10题：

    机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

    • A、学生是否理解学习材料
    • B、学生是否主动学习
    • C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现
    • D、学习目的是解决问题或是获得知识

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）
    A

    学生是否理解学习材料

    B

    学生是否主动学习

    C

    要学习的主要内容是否直接呈现

    D

    学习目的是解决问题或是获得知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（）
    A

    机械学习

    B

    有意义学习

    C

    接受学习

    D

    发现学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()是指在教学中教师把所要学习的数学知识全部以定论的形式呈现给学生,学生则采用接受的方式把这些内容直接同化到原有认知结构中去,其间不需要学生的独立发现。

    A.自主学习

    B.接受学习

    C.合作学习

    D.探究学习


    正确答案:B

  • 第14题：

    奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。
    A.有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础
    B.“先行组织者”教学模式
    C.有意义学习不以一定知识为基础
    D.知识学习中的迁移是必然存在的
    E.传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明


    答案：A,B,D,E
    解析：
    奥苏贝尔的有意义言语学习理论不仅用认知结构同化论的观点解释知识的获得、保持和遗忘，而且用认知结构的观点来解释知识学习的迁移。奥苏贝尔有意义学习理论的核心思想是，有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础。也就是说，新知识的学习必须以学习者头脑中原有的知识为基础，没有一定知识基础的意义学习是不存在的。因此，在有意义学习中必然存在着原有知识对当前知识学习的影响，即知识学习中的迁移是必然存在的。为了提高学习效果，发挥认知结构中三个变量在新知识学习中的积极作用，促进学习的有效迁移．奥苏贝尔提出了所谓“先行组织者”教学策略。这也是促进学习迁移的一种有效策略：先行组织者教学策略就是在向学生传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明。这个概括性的说明或引导性材料用简单、清晰和概括的语言介绍新知识的内容和特点，并说明它与哪些旧知识有关，有什么样的关系。因此，本题的正确选项为ABDE。

  • 第15题：

    教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（　　）

    A.接受学习
    B.发现学习
    C.意义学习
    D.机械学习

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。

    A.知识学习和技能学习
    B.概念学习和意义学习
    C.接受学习和发现学习
    D.机械学习和意义学习

    答案：D
    解析：

  • 第17题：

    不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( )


    A.意义学习

    B.范例学习

    C.接受学习

    D.发现学习

    答案：D
    解析：
    发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

  • 第18题：

    奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为

    A.知识学习和技能学习
    B.概念学习和意义学习
    C.接受学习和发现学习
    D.机械学习和意义学习

    答案：D
    解析：
    奥苏伯尔根据新旧学习内容之间的关系将学习分为机械学习和意义学习，根据学习方式将学习分为接受学习和发现学习。

  • 第19题：

    让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为()

    A.合作学习
    B.观察学习
    C.强化学习
    D.发现学习

    答案：D
    解析：

  • 第20题：

    关于学生的学习方式的说法正确的有------（）

    • A、在接受学习方式中，学习的内容以定论的形式直接呈现给学生，学生是被动的接受者
    • B、在发现学习方式中，学习的内容主要是以问题的形式呈现在学生面前，学生是知识的发现者
    • C、接受学习方式和发现学习方式是绝对对立的，不能互补
    • D、从教学实际上看，接受学习方式和发现学习方式是相互补充、相辅相成的关系

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（）

    • A、机械学习
    • B、有意义学习
    • C、接受学习
    • D、发现学习

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    机械学习与有意义学习划分的主要依据是（　　）。
    A

    学生是否理解学习材料

    B

    学生是否主动学习

    C

    要学习的主要内容是呈现或由学生发现

    D

    学习目的是解决问题或是获得知识


    正确答案： D
    解析：
    奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有的知识结构将学习划分为机械学习与意义学习。意义学习指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。机械学习是指学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合。因此，二者划分的依据是学生是否理解学习材料。

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