美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33%。此题为判断题(对，错)。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

舒尔茨通过（）的分析方法，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）%

第7题：

美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是（）

• A、20％
• B、28％
• C、33％
• D、36％

第8题：

据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（）归因于教育。

• A、10%
• B、15%
• C、23%
• D、33%

第9题：

据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（）应归因于教育。

第10题：

美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（）。

• A、贝克尔
• B、范海斯
• C、丹尼森
• D、舒尔茨

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

基于美国经济学家T.W.舒尔茨对人力资本的认识，我们对创业组织高管只能激励，不能进行任何约束。

第18题：

西奥多·舒尔茨是美国经济学家。

第19题：

美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。

第20题：

根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。

第21题：

据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，归因于教育的比例是（）。

• A、10%
• B、15%
• C、23%
• D、33%

第22题：

第23题：