依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的

2.新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是( )A.德育目标B.德育课程C.德育管理D.德育要求

4.德育课程的类型包括两种:学科德育课程、活动德育课程。()此题为判断题(对，错)。

更多“依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建 ”相关问题

  • 第1题：

    开设专门的道德课程是加强学校德育最有效的途径。（ ）


    答案：对
    解析：
    教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在学校的主要活动是学习，所以开设德育课程教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

  • 第2题：

    新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（　　）


    答案：对
    解析：
    新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有力凭借。

  • 第3题：

    从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用。

    • A、德育课程
    • B、团队活动
    • C、主题活动
    • D、课堂教学

    正确答案:D

  • 第4题：

    网络教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    （）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。

    • A、学科性德育课程
    • B、活动性德育课程
    • C、德育隐性课程
    • D、德育显性课程

    正确答案:A

  • 第6题：

    在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。

    • A、活动
    • B、劳动
    • C、经验
    • D、生活

    正确答案:A

  • 第7题：

    从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。

    • A、行为取向型德育课程
    • B、情意取向型德育课程
    • C、综合型德育课程
    • D、整合型德育课程

    正确答案:C

  • 第8题：

    德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用。
    A

    德育课程

    B

    团队活动

    C

    主题活动

    D

    课堂教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。
    A

    学科性德育课程

    B

    活动性德育课程

    C

    德育隐性课程

    D

    德育显性课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）
    A

    隐性德育课程

    B

    活动性德育课程

    C

    认识性德育课程

    D

    辅导性德育课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育网络是整合校内外各种德育力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。下列不属于德育网络的是（）。

    A.学校德育
    B.班级德育
    C.家庭德育
    D.社会德育

    答案：B
    解析：
    德育网络是整合校内外各种德育力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。所谓各种德育力量，包括学校的、家庭的、社会的三个方面。

  • 第14题：

    德育学科课程
    道德教育学科课程是指以专门介绍道德价值、规则的原理与知识体系，提高学生道德认知与判断能力等为主要内容的课程。
    略

  • 第15题：

    依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。

    • A、体育课程
    • B、美育课程
    • C、实践活动课程
    • D、艺术课程

    正确答案:C

  • 第17题：

    德育过程理论的研究对象是（）

    • A、德育的客观运动过程
    • B、德育方法
    • C、德育网络
    • D、德育评价

    正确答案:A

  • 第18题：

    着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）

    • A、隐性德育课程
    • B、活动性德育课程
    • C、认识性德育课程
    • D、辅导性德育课程

    正确答案:C

  • 第19题：

    活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。
    A

    体育课程

    B

    美育课程

    C

    实践活动课程

    D

    艺术课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。
    A

    行为取向型德育课程

    B

    情意取向型德育课程

    C

    综合型德育课程

    D

    整合型德育课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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