人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有（ ）。A.稳定性B.可变性C.差异性D.阶段性

题目

人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有（ ）。

A.稳定性

B.可变性

C.差异性

D.阶段性

相似考题

1.第 11 题 教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（　　）A．顺序性和阶段性B．发展速度的不均衡性C．稳定性和可变性D．共性和差异性

2.人的身心发展的规律具有()等规律。A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性

3.教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（ ） A．顺序性和阶段性 B．稳定性和可变性 C．发展速度的不均衡性 D．共性和差异性

4.在人的发展中。身心两方面逐步走向成熟的时期是( )A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年期

更多“人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有（ ）。A.稳定性B.可变性C.差异性D.阶段性”相关问题

  • 第1题：

    教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。

    A．顺序性和阶段性

    B．不均衡性

    C．稳定性和可变性

    D．个别差异性


    正确答案：A
    身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。

  • 第2题：

    教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的()。

    A.顺序性和阶段性

    B.不均衡性

    C.稳定性和可变性

    D.个体差异性


    正确答案：D

  • 第3题：

    学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　　）

    A.规律性
    B.个别差异性
    C.阶段性
    D.社会性

    答案：C
    解析：
    幼儿心理时刻都在发生量的变化，随着量变的积累，到了一定程度就发生质变，出现一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使幼儿心理发展呈现出阶段性。
    【命题立意】考查个体发展的阶段性。★
    【错因分析】对个体发展的特征的理解不够透彻。

  • 第4题：

    青少年身心发展的规律有（）。
    A.顺序性和阶段性
    B.稳定性和可变性
    C.发展的不均衡性
    D.个别差异性


    答案：A,B,C,D
    解析：
    青少年身心发展的规律有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、发展的不均衡性和个别差异性。顺序性是指在儿童的发展过程中，无论是身体的发展还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。阶段性是指不同阶段呈现出不同特点，各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，具有不同的发展任务。不均衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择方向的影响。总体来说，青少年的身心发展是稳定的和可变的。

  • 第5题：

    我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个别差异性

    答案：B
    解析：
    【知识点】个体身心发展的一般规律
    阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

  • 第6题：

    人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( )

    A.不均衡性
    B.顺序性和阶段性
    C.个别差异性
    D.稳定性和可变性

    答案：A
    解析：
    本题考查人的发展对教育的制约。
    教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

  • 第7题：

    青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（　　）。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.稳定性
    D.个别差异性

    答案：B
    解析：
    B。解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

  • 第8题：

    人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）

    • A、稳定性
    • B、可变性
    • C、差异性
    • D、阶段性

    正确答案:D

  • 第9题：

    人的身心发展的规律具有（）等规律。

    • A、稳定性
    • B、顺序性
    • C、阶段性
    • D、不平衡性
    • E、个别差异性

    正确答案:B,C,D

  • 第10题：

    青少年身心发展的规律有（　）。

    • A、顺序性和阶段性
    • B、稳定性和可变性
    • C、发展的不均衡性
    • D、个别差异性
    • E、固定性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    单选题
    青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。
    A

    顺序性

    B

    差异性

    C

    稳定性

    D

    阶段性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    青少年身心发展的规律有：（）
    A

    顺序性和阶段性

    B

    稳定性和可变性

    C

    发展的不均衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。

    A.少年期

    B.青年期

    C.童年期

    D.幼儿期

    E.婴儿期


    参考答案：A

  • 第14题：

    小学阶段相当于身心发展中的（ ）A．幼儿期B．少年期 C．童年期D．青年初期


    正确答案：C
    小学阶段相当于身心发展中的童年期(6。12岁)。

  • 第15题：

    人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有( )

    A.差异性
    B.阶段性
    C.顺序性
    D.不平衡性

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个别差异性

    答案：B
    解析：
    个体身心发展具有阶段性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干的表述表明了个体身心发展具有阶段性。

  • 第17题：

    人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有()。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.差异性

    答案：B
    解析：
    人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

  • 第18题：

    人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ）。

    A．阶段性
    B． 整体性
    C．顺序性
    D． 差异性

    答案：C
    解析：
    本题考查小学生身心发展规律。 人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程，体现的是身心发展的顺序性。 故本题选 C。

  • 第19题：

    “揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（　　）。

    A.顺序性和阶段性
    B.不均衡性
    C.个别差异性
    D.稳定性和可变性

    答案：A
    解析：
    顺序性是指在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。阶段性是指在儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。根据题意，该题正确答案为：A。

  • 第20题：

    人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:B

  • 第21题：

    青少年身心发展的规律有：（）

    • A、顺序性和阶段性
    • B、稳定性和可变性
    • C、发展的不均衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。

    • A、顺序性
    • B、差异性
    • C、稳定性
    • D、阶段性

    正确答案:D

  • 第23题：

    单选题
    人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）。
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： C
    解析： 个体身心发展具有阶段性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中阐述了人的不同年龄阶段思维发展特征不同，表明了人身心发展的阶段性。

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