教师通过（ ）既可以了解学生的心理和行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。A.心理测验B.观察法C.自述法D.评估性会谈

题目

教师通过（ ）既可以了解学生的心理和行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。

A.心理测验

B.观察法

C.自述法

D.评估性会谈

相似考题

1.按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（ ）。A．观察法B．心理测验法C．谈话法D．自述法

2.学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。A、学习B、生活C、心理D、适应E、性格

3.教师因素如何对学生的心理健康造成影响?()A.教师对学生的认知直接影响学生的心理健康状况B.教师的言语对学生心理健康的消极影响主要表现在教师任意使用不当语言C.教师在批评学生时使用过激言行，以及惩罚学生时的体罚D.作为学生人格的影响者和知识与技能的传授者，教师在学生的人格发展方面的影响也仅次于父母

4.按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现。对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（ ）。A．观察法B．心理测验法C．谈话法D．自述法

更多“教师通过( )既可以了解学生的心理和行为,也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。A.心理测验B.观 ”相关问题

  • 第1题：

    在学校心理辅导的实践中，运用改善学生认知的技术来解决学生的心理问题，这是（）。

    A.行为疗法
    B.团体心理辅导
    C.系统脱敏
    D.理性情绪疗法

    答案：D
    解析：
    理性情绪疗法，又称合理情绪疗法，是20世纪50年代由艾利斯在美国创立．它是认知疗法的一种，因其采用了行为治疗的一些方法，故又被称之为认知行为疗法。

  • 第2题：

    按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。
    A.观察法
    B.心理测验法
    C.谈话法
    D.自述法


    答案：A
    解析：
    观察法不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。

  • 第3题：

    下列哪个不是体育课堂心理气氛形成的重要因素？

    A．教学目标的认知

    B．师生的情绪状态

    C．学生对教师的服从

    D．师生对教学的态度


    正确

  • 第4题：

    教师通过（ ）既可以了解学生的心理与行为,也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。
    A.心理测验 B.观察法 C.自述法 D.评估性会谈


    答案：D
    解析：
    评估性会谈可以在会谈中当面澄清问题，也可以通过言语、行为等对学生的认知、态度、情绪施加影响。

  • 第5题：

    下列选项中属于学校心理辅导目的的是（）。

    A解决学生的道德观问题

    B解决学生的心理困惑

    C解决学生的情绪问题

    D解决学生的心理失衡

    E解决学生的人生观问题


    B,C,D
    略

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