在“生僻字教学”这一环节中,为了帮助学生掌握生僻字,以下呈现方式最恰当的是( )。
A.教师每讲解一个生僻字,就用演示文稿的声像呈现,以加深学生的记忆
B.教师把认为难记忆的生僻字抄写在黑板上
C.教师口头讲解,为节省时间,不在黑板上板书
D.在一张幻灯片里呈现所有的生僻字,可以忽略字体大小、颜色等
第1题:
第2题:
有人说,在概念建立的教学设计过程中,从归纳抽象出发的教学设计可以被拆分成三个环节。其中呈现例证环节教师只需要提供跟教学相关的单一的事例来帮助学生理解概念即可,这种说法正确吗?()
第3题:
有人说,在概念建立的教学设计过程中,从归纳抽象出发的教学设计可以被拆分成三个环节。其中呈现例证环节教师只需要提供跟教学相关的单一的事例来帮助学生理解概念即可,这种说法正确吗?
第4题:
19、有人说,在概念建立的教学设计过程中,从归纳抽象出发的教学设计可以被拆分成三个环节。其中呈现例证环节教师只需要提供跟教学相关的单一的事例来帮助学生理解概念即可,这种说法正确吗?()
第5题:
思维导图能够对教学内容做全景式呈现,为了让学生掌握课堂学习的知识体系,教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。