要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系()。A.教育目的与教育目标B.德智体美诸育之间的关系C.全面发展与因材施教的关系D.全面发展与职业定向的关系E.校长权利与教师权利的关系
题目
要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系()。
A.教育目的与教育目标
B.德智体美诸育之间的关系
C.全面发展与因材施教的关系
D.全面发展与职业定向的关系
E.校长权利与教师权利的关系
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第1题：
从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种【 】
A.影响与被影响的关系
B．教育与被教育的关系
C。主体与客体的关系
D．权利与义务的关系
正确答案：B教育是培养人的活动，从这个角度看，师生关系就是教育和被教育的关系。正确答案为B
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第2题：
在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?答案：解析：(1)全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，是指面向所有受教育者的身心发展的所有方面；但是，全面发展的教育不等于对全体儿童进行同一标准的教育。 (2)由于每一个幼儿都具有独特的特点，同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面，皆存在着个体的差异性，因此，教育要根据幼儿个人潜能和特性，在体、智、德、美等各方面有所侧重地全面发展，也就是说，在“面面俱到”中做到“重点突出”。
(3)全面发展是因材施教的目标，因材施教则是个体全面发展的前提。 -
第3题：
教育法律关系是指（ ）。A. 教育法律规范在调整人们的教育行为过程中形成的教育权利义务关系
B. 高等学校与教师的关系
C. 高等学校与学生的关系
D. 高等学校与政府的关系答案：A解析： -
第4题：
教育法律关系是教育法律法规在调整人们有关教育活动行为过程中形成的权利和义务关系。教育法律关系与其他教育关系的区别就在于它是一种由具有法律强制性的行为规范所规范或调整的教育关系。
据此定义，以下不属于教育法律关系的是：A.政府与学校之间
B.学校与教师之间
C.教师与学生之间
D.教师与家长之间答案：D解析：教育法律关系的定义要点是：具有法律强制性。四个选项只有D项教师和家长之间的关系没有明确的法律规定．不属于教育法律关系。故答案选D。 -
第5题：
“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范（ ）
A.教师与学生的关系
B.教师与教育事业的关系
C.教师与职业劳动的关系
D.教师与家长的关系答案：C解析：《中小学教师职业道德规范》中处理教师与职业劳动关系的具体职业行为的要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”因此，答案选C项。 -
第6题：
“认真备课、上课”的职业行为要求是规范( )A.教师与国家关系
B.教师与学生关系
C.教师与教育事业关系
D.教师与同事关系答案：C解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中处理教师与教育事业的关系的具体职业行为要求是“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。” -
第7题：
教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
教育目的决定教育目标的状态、内容和方向，而教育目的又体现了一定的教育哲学的观点。教育目的是教育过程的长期目标，对于教育活动虽提出了一般的方向，但同日常的学校和班级中的教育实践并无直接的关系。因此，教育目的必须加以具体化使之成为同课程开发、教学设计等有直接关系的教育目标。
略 -
第8题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊 -
第9题：
教育目的与护理专业培养目标之间的关系是抽象与具体的关系。
正确答案:错误 -
第10题：
教育目的是教育工作的核心，实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。
正确答案:正确 -
第11题：
问答题在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系？正确答案： 每一个幼儿都具有独特的特点，因此要根据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重地全面发展，也就是在“面面俱到”中做到“重点突出”，因人而异，因材而就地“全面发展”。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象解析： 暂无解析 -
第13题：
上海真题：高等学校教师与学生之间的法律关系包括（ ）。A.教育与被教育的关系
B.管理与被管理的关系
C.保护与被保护的关系
D.互相尊重的平等关系
E.监护与被监护的关系答案：A,B,C,D解析：教师与学生之间的法律关系包括：
（1）教育和被教育的关系；（2）管理和被管理的关系；（3）保护和被保护的关系；（4）互相尊重的平等关系。 -
第14题：
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。答案：解析：(1)这种说法是正确的。(2)教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。 -
第15题：
高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系？（ ）A. 处理好“五育”之间的关系
B. 处理好知识、能力与素质的关系
C. 处理好通识教育与专业教育的关系
D. 处理好科学教育与人文教育的关系
E. 处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系答案：A,B,C,D,E解析： -
第16题：
从教育学的角度来研究,师生关系主要是一种（ ）
A.主体与客体的关系 B.教育与被教育的关系
C.权利与义务的关系 D.影响与被影响的关系答案：B解析：教育是培养人的活动，从这个角度看，师生关系就是教育与被教育的关系。 -
第17题：
落实我国教育目的必须正确处理好几个关系，具体不包括( )
A.教育目的与培养目标的关系
B.德、智、体、美诸育之间的关系
C.全面发展与因材施教的关系
D.全面发展与职业定向的关系答案：A解析：落实我国教育目的必须正确处理的几个关系：(1)教育目的与教育目标的关系；(2)德、智、体、美诸育之间的关系；(3)全面发展与因材施教的关系；(4)全面发展与职业定向的关系。 -
第18题：
有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。A.素质教育是全面发展的理论依据
B.全面发展是素质教育的具体落实和深化
C.全面发展与素质教育的教育目的不同
D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化答案：D解析： -
第19题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象 -
第20题：
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。
正确答案:错误 -
第21题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
正确答案:普遍；特殊；为人的发展奠定德智体各方面的基础；培养各种专门人才 -
第22题：
“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范（）
- A、教师与学生的关系
- B、教师与教育事业的关系
- C、教师与职业劳动的关系
- D、教师与家长的关系
正确答案:C -
第23题：
单选题“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范（）A教师与学生的关系
B教师与教育事业的关系
C教师与职业劳动的关系
D教师与家长的关系
正确答案： D解析： 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中处理教师与职业劳动关系的具体职业行为要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”因此，答案选C项。