教师用红色笔批改李莹的作业是知觉的( )。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
第1题:
教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
第2题:
教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( )
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体
D.知觉的恒常性
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
教师用红笔批改作业,这是运用知觉的()
第7题:
上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。” 在教育教学中,教师一般用红色笔批改作业,这能够体现知觉的()。
第8题:
教师批改作业时,用红笔画出作出标记,便于引起学生的注意,这是利用了知觉的()特性。
第9题:
整体性
恒常性
选择性
理解性
第10题:
选择性
整体性
理解性
恒常性
第11题:
整体性
选择性
理解性
恒常性
第12题:
整体性
理解性
选择性
恒常性
第13题:
双关图是( )中的现象。
A.知觉选择性
B.知觉整体性
C.知觉恒常性
D.知觉理解性
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
看书时用红色笔画重点是利用知觉的()
第18题:
看书时,用红色笔画出重点,以便于阅读,这利用的是知觉的()
第19题:
人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的()。
第20题:
教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()
第21题:
选择性
整体性
理解性
恒常性
第22题:
选择性
整体性
理解性
恒常性
第23题:
选择性
理解性
恒常性
整体性