根据下面材料，回答题材料三：初二学生邝某是一位超级足球爱好者，把头发都剃成足球的形状。第二天来学校上课被班主任看见．老师对他说：“你的发型太怪异，回去重新剪剪，恢复正常再来上课，顺便让你的父母来学校一趟”。第二天邝某的外婆带着剪成光头的邝某来到学校，老师说哪有学生光头来教室的，不许其上课。外婆只好找校方商量可否戴帽子上课，校方以光头影响学校的形象为由．要求邝某等头发长长了再来学校。家长为了让邝某学习，遂找到教育局领导反映情况。教育局要求准许邝某上课，回校后认真检讨自己的错误。依据材料三，运用教育法规和你所

题目

根据下面材料，回答题

材料三：初二学生邝某是一位超级足球爱好者，把头发都剃成足球的形状。第二天来学校上课被班主任看见．老师对他说：“你的发型太怪异，回去重新剪剪，恢复正常再来上课，顺便让你的父母来学校一趟”。第二天邝某的外婆带着剪成光头的邝某来到学校，老师说哪有学生光头来教室的，不许其上课。外婆只好找校方商量可否戴帽子上课，校方以光头影响学校的形象为由．要求邝某等头发长长了再来学校。家长为了让邝某学习，遂找到教育局领导反映情况。教育局要求准许邝某上课，回校后认真检讨自己的错误。

依据材料三，运用教育法规和你所掌握的教育学原理，分析学校的做法不合理之处在于（ ）。 查看材料

A.侵犯了学生的受教育权

B.违背了德育影响一致性与连贯性原则

C.学校对学生行使了“处罚”

D.不符合正面鼓励，说理疏导的德育方法

相似考题

1.刘某是某初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课?”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课。学校收到教育局通知后，(对刘某家长说)以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。问题：运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理，回答学校这样做是否合理，为什么?

2.某学校要推选一位学生会主席，推举委员会提出，作为学生会主席的候选人须满足如下的要求： （1）各门课程的成绩都是优； （2）是足球爱好者或是围棋爱好者； （3）数学比赛中得过名次或在报刊上发表过文章。 如果一定要从学生中推选出一位学生会主席，那么对于下列条件： I. 有的学生既是足球爱好者又是围棋爱好者； Ⅱ.有的学生或是各门课程的成绩都是优或是在报刊上发表过文字； Ⅲ.有的学生既在数学比赛中得过名次又是足球爱好者； Ⅳ.有的学生各门课程的成绩都是优。 哪些是可以不满足的？（ ）。A.仅I 和Ⅲ B.仅Ⅲ和Ⅳ C.仅I、Ⅱ和Ⅲ D.仅Ⅱ和Ⅲ

3.这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料。 刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了， 把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不 准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后， (对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？

4.下列SQL语句中，能够完成并运算的是()。A. SELECT*FROM篮球爱好者UNION SELECT*FROM足球爱好者B. SELECT*FROM篮球爱好者INTERSECT SELECT*FROM足球爱好者C. SELECT*FROM篮球爱好者EXCEPT SELECT*FROM足球爱好者D. SELECT*FROM篮球爱好者，足球爱好者

更多“根据下面材料,回答题 材料三:初二学生邝某是一位超级足球爱好者,把头发都剃成足球的形状。第二天 ”相关问题

  • 第1题：

    请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、教学步骤和组织练习方法。
    初二(5)班，学生40人，教学内容：足球基本战术中“直传斜插二过一”配合(见图2)，新授课;教学条件：足球10个，足球战术挂图一张，小足球场1块。


    答案：
    解析：
    《直传斜插二过一》教学设计

  • 第2题：

    所有的乒乓球爱好者都喜欢排球；所有的排球爱好者都喜欢羽毛球；所有的羽毛球爱好者都不喜欢足球。
    如果上述论断是真实的，则下列哪项不可能为真？（ ）

    A、所有的足球爱好者不喜欢乒乓球
    B、有的排球爱好者不喜欢足球
    C、有的乒乓球爱好者不喜欢足球
    D、所有的乒乓球爱好者都喜欢羽毛球

    答案：A
    解析：
    第一步：翻译题干。
    ①乒乓球 排球
    ②排球 羽毛球
    ③羽毛球 -足球 题干条件可以串联为：④乒乓球 排球 羽毛球 -足球
    第二步：根据题干进行推理。
    A 项：翻译为“足球 -乒乓球”，是对④的否后，否后必否前，可以推出，排除；
    B 项：翻译为“有的排球 -足球”，根据④可以推出“排球 -足球”，“所有”可以推“有的”，可以 推出，排除；
    C 项：翻译为“有的乒乓球 -足球”，根据④可以推出“乒乓球 -足球”，“所有”可以推“有的”， 可以推出，排除；
    D 项：翻译为“乒乓球 羽毛球”，是对④的肯前，肯前必肯后，可以推出，排除。 无正确答案。
    注：本题为考生回忆版，四个选项均可以推出，可能选项回忆有误，本题请大家以掌握翻译推理题的方法 和技巧为主，不用过于纠结答案。

  • 第3题：

    下列SQL语句中，能够完成并运算的是（）。

    ASELECT * FROM 篮球爱好者  UNION  SELECT * FROM 足球爱好者

    BSELECT * FROM 篮球爱好者  INTERSECT  SELECT * FROM 足球爱好者

    CSELECT * FROM 篮球爱好者  EXCEPT  SELECT * FROM 足球爱好者

    DSELECT * FROM 篮球爱好者 ，足球爱好者


    A
    略

  • 第4题：

    请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、教学步骤和组织练习方法。
    　　初二(5)班，学生40人，教学内容是足球基本战术中“直传斜插二过一”配合（见图），新授课，教学条件为足球10个，足球战术挂图l张，小足球场1块。





    答案：
    解析：
    　　【教学内容】
    　　足球基本战术“直传斜插二过一”配合
    　　【教学目标】
    　　(1)知识与技能：正确理解“直传斜插二过一”战术，认识局部配合战术在比赛中的作用，了解传、跑的方向与时机。
    　　(2)过程与方法：通过脚内侧传球练习，初步掌握“直传斜插二过一”战术。
    　　(3)情感态度与价值观：增强勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
    　　【教学重难点】
    　　重点：直线传球，斜线跑位。
    　　难点：传球跑位时的时机与传球的准确性。
    　　【教学步骤】
    　　(1)准备部分
    　　①进行课堂常规：a．体委整队，检查人数．b．师生问好；c．宣布本节课的任务及要求；d．安排见习生，检查服装。
    　　组织形式：四列横队。
    　　②一般准备活动
    　　a．慢跑
    　　学生成两路纵队，绕足球场慢跑两圈。
    　　b．徒手操
    　　教师喊口令，并带领学生做徒手操（内容：头部运动、腰绕环、膝绕环、正侧压腿）。
    　　组织形式：四列横队，体操队形。
    　　③专项准备活动
    　　行进间后踢腿跑；行进间前踢腿跑；加速跑。
    　　教师讲解示范，学生成两路纵队，两人一组同时前进，然后从两侧慢跑回去。教师在此过程要注意指导、纠正。
    　　④游戏
    　　名称：逗猴
    　　目的：提高学生学习兴趣，熟悉球性。
    　　教师讲解游戏规则，然后进行分组。学生8人一组，围成一个圈，其中两人在里面抢、断，抢
    　　获球者则与传球失误者交换位置，游戏继续进行。教师要巡视指导。
    　　(2)基本部分
    　　①学习直传斜插二过一战术，教师利用演示板讲解二过一战术，学生进行观察、思考、讨论。
    　　②无球模仿直传斜插跑位，教师讲解示范，学生观察并模仿。
    　　③有球练习，教师再次强调重点、难点，学生分组自主练习，技术好的学生可展示练习。
    　　④教学比赛，提高与巩固所学技术，分组进行比赛，能在比赛中运用直传斜插二过一战术，比赛后自主进行分析讨论并总结。
    　　组织形式：
    ××××××××××
    △
    ××××××××××
    　　(3)结束部分
    　　①放松整理活动
    　　教师简单介绍放松方法，学生认真听讲，在教师的引导下进行放松。主要内容为手臂放松、腿部放松和全身放松。
    　　组织形式：四列横队，体操队形。
    　　②课堂小结
    　　教师采用激励性评价，激励学生主动示范，学生敢于展示自我，并进行自评互评。然后总结直传斜插二过一战术的重点内容，布置课后练习。
    　　组织形式：四列横队。
    　　③整理器材
    　　教师安排人员清理场地、回收器材，学生按要求回收、整理、归还器材。宣布下课，师生道别。

  • 第5题：

    这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料。
    刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了， 把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不 准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守学校纪律）要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后， (对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。

    运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么


    答案：
    解析：
    1.从法律的角度说，义务教育法中明确规定,享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因 此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错 误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”。
    2.从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够 强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课 等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未 经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。
    3.学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。 学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的 责任。

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