2002年10月，刘爽调到香港工作，将自己所有的宝马车交给罗小芳使用，并与罗小芳约定如果自己8年之内不回来就将该车送与罗小芳。2007年12月，罗小芳见刘爽去港后没有音讯，认为该车已属自己所有，便将此车租与张杰使用。2008年2月，刘爽突然回来，找到罗小芳要求交还自己原有的宝马车，两人发生争执。刘爽遂以罗小芳为被告向法院提起诉讼。法院经调查后发现，双方争执的宝马车现在由张杰租用，于是通知张杰参加到本案中来．张杰在本案中的诉讼地位是：（ ）。A．原告B．有独立请求权的第三人C．被告D．无独立请求权的第三人

题目

2002年10月，刘爽调到香港工作，将自己所有的宝马车交给罗小芳使用，并与罗小芳约定如果自己8年之内不回来就将该车送与罗小芳。2007年12月，罗小芳见刘爽去港后没有音讯，认为该车已属自己所有，便将此车租与张杰使用。2008年2月，刘爽突然回来，找到罗小芳要求交还自己原有的宝马车，两人发生争执。刘爽遂以罗小芳为被告向法院提起诉讼。法院经调查后发现，双方争执的宝马车现在由张杰租用，于是通知张杰参加到本案中来．张杰在本案中的诉讼地位是：（ ）。

A．原告

B．有独立请求权的第三人

C．被告

D．无独立请求权的第三人

相似考题

1.社会工作者小张对某社区儿童小芳的服务工作已经接近尾声，为了避免小芳出现各种消极隋绪，小张在结案时应该（ ）。A．避免小芳的伤心和依赖，悄悄离开B．告诉小芳，会有另外的社会会工作者继续来服务C．与小芳聊这一年的服务工作中，小芳的进步与收获，增强小芳的自信心D．直接告诉小芳工作即将结束的事实

2.(2016年)小芳曾经吸毒，戒毒后偶又复吸，一次，小芳在与社会工作者小林会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品，以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应（　　）。A.申请剥夺小芳对儿子的监护权 B.提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家 C.评估小芳行为对儿子潜在的风险，尽量避免母子分离 D.关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害自己的孩子

3.小芳曾经吸毒，戒毒后偶有复吸。一次，小芳在与社会工作者小林会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应该（　　）。(2016)A.申请剥夺小芳对儿子的监护权 B.提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家 C.评估小芳行为对儿子的潜在风险，尽量避免母子分离 D.关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害到自己的孩子

4.小芳曾经吸毒，戒毒后偶又复吸，一次，小芳在与社会工作者小林会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品，以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应（　　）。A.申请剥夺小芳对儿子的监护权 B.提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家 C.评估小芳行为对儿子潜在的风险，尽量避免母子分离 D.关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害自己的孩子

更多“2002年10月,刘爽调到香港工作,将自己所有的宝马车交给罗小芳使用,并与罗小芳约定如果自 ”相关问题

  • 第1题：

    小芳原来学习成绩在班里名列前茅，但自初中以来，她每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课，成绩直线下降。社会工作者初步预估后发现，一年前小芳父母离了婚，母亲外地打工，将小芳交给年迈的外婆照顾。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，请班主任照顾小芳的学习和生活。一段时间后，小芳的脸上又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者运用了()的方法增强小芳的抗逆力。

    A:教授生活技能
    B:提供关怀与支持
    C:提出高期望
    D:提供机会促进参与

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    小芳原来学习成绩在班里名列前茅，但自初中以来，她每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课，成绩直线下降。社会工作者初步预估后发现，一年前小芳父母离了婚，母亲在外地打工，将小芳交给年迈的外婆照顾。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，请班主任照顾小芳的学习和生活。一段时间后，小芳的脸上又有了笑容，学习成绩也提高了。题中，社会工作者运用了（　　）的方法增强小芳的抗逆力。

    A.教授生活技能
    B.提供关怀与支持
    C.提出高期望
    D.提供机会促进参与

    答案：B
    解析：
    学校培养学生抗逆力的操作性环节包括六个步骤：①促进亲社会联结；②建立清楚一致的行为和规范；③教授生活技能；④提供关怀与支持；⑤建立和表达高期望；⑥提供机会，促进参与。1—3步属于危机缓冲系统，重在帮助学生面对危机与压力时做出调整；4—6步属于抗逆力建构系统，重在促进学生建构抗逆力。其中，关怀与支持是抗逆力形成的关键因素，缺少关怀的人几乎不可能克服逆境。关怀不只是亲人才能提供，老师、邻居、社会工作者、同辈伙伴，甚至宠物都可以提供。题中，请班主任照顾小芳的学习和生活运用了提供关怀与支持的方法。

  • 第3题：

    社会工作者小王发现小芳情绪不稳定，常常前言不搭后语，幻想有人要害她，常待在家里不愿出门。小芳的丈夫在外地工作，不常回家，小王察觉到小芳情绪异常后，首先要做的工作是()。

    A:理性情绪疗法开展治疗，改善小芳的情绪问题
    B:联系社区精神科医生，由医生做出评估
    C:送小芳到丈夫工作地，由其丈夫照顾
    D:向社区的司法所工作人员报告小芳目前情况

    答案：B
    解析：
    先请医生做出评估，确定问题情况才能进一步帮助小芳。

  • 第4题：

    小芳曾经吸毒，戒毒后偶有复吸。一次，小芳在与社会工作者小林会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应该()。

    A.申请剥夺小芳对儿子的监护权
    B.提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家
    C.评估小芳行为对儿子的潜在风险，尽量避免母子分离
    D.关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害到自己的孩子

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    小芳的成绩—直在班里是名列前茅，升入初二以来，成绩却直线下降，原来开朗的她现在每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课。社会工作者初步预估后发现，小芳似有轻度抑郁症状。家访中社会工作者还了解到，年前小芳父母离婚，母亲将小芳给年边的外婆照顾，自己去了外地工作。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，决定由班主任负责关照小芳在学校中的学习和生活，放学后安排同学陪小芳问家, 一起做作业，现在的小芳又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者运用了（ ）的方法增强小芳的抗逆力。

    A.教授生活技能
    B.提供关怀与支持
    C.提出高期望
    D.提供机会促进参与

    答案：B
    解析：
    关怀与支持是抗逆力形成的关键因素，缺少关怀的人几乎不可能克服逆境。关怀不只是亲人才能提供，老师、邻居、社会工作者、同辈伙伴，甚至宠物都可以提供。具体做法是：关注每位学生，迅速记住每位学生的名字，倾听学生诉求，多用鼓励性话语，确认学生的积极力量，组织激励性活动，当学生处于困境时及时提供帮助。本题中，班主任关照小芳在学校的学习、同学陪伴她一块做作业都使小芳得到了关怀与支持，从而增强了抗逆力。

相关内容