“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的()原则．A．疏导B．导向性C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合

题目

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的()原则．

A．疏导

B．导向性

C．因材施教

D．尊重学生与严格要求相结合

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1.颜回说： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则

2.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。A．疏导B．导向性C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合

3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。 A.疏导 B.导向性C.因材施教 D.尊重学生与严格要求相结合

4.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。 A．疏导性 B．导向性 C．因材施教 D．尊重学生与严格要求相结合

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  • 第1题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。
    A.导向性原则 B.疏导原则
    C.因材施教原则 D.教育影响的一致原则


    答案：B
    解析：
    根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

  • 第2题：

    “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是（ ）。

    A.尊重与严格要求原则
    B.导向性原则
    C.因材施教原则
    D.疏导原则

    答案：D
    解析：
    这句话的意思是说孔子一步一步地、由浅入深地教育弟子，用文化知识使弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，从而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。强调的是教育学生要循循善诱，符合疏导的德育原则。

  • 第3题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（　　）。

    A.因材施教原则
    B.疏导原则
    C.导向性原则
    D.教育影响的一致性原则

    答案：B
    解析：
    “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的含义是“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能”。体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

  • 第4题：

    颜回说：”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()。


    A.导向性原则

    B.疏导原则

    C.因材施教原则

    D.教育影响的一致性原则

    答案：B
    解析：
    疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生积极性．使他们积极向上。也叫循循善诱原则。

  • 第5题：

    颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的(　　)。

    A.导向性原则
    B.疏导原则
    C.因材施教原则
    D.教育影响的一致性原则


    答案：B
    解析：
    疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。

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