婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。此题为判断题(对，错)。

第1题：

第2题：

第3题：

（）不利于口吃幼儿的纠正。

• A、多让幼儿唱歌和朗诵
• B、多多练习
• C、反复纠正
• D、不许幼儿说话

正确答案:D

第4题：

幼儿的（）窄，不宜唱大人的歌曲。

正确答案:音域

第5题：

婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。

正确答案:错误

第6题：

下列说法错误的是（）。

• A、幼儿应该用好听的声音说话，不要大喊大叫
• B、音乐活动前，幼儿唱歌的场所应进行湿性扫除
• C、幼儿感冒应多喝水、少说话
• D、幼儿可以唱少儿歌曲

正确答案:D

第7题：

课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

正确答案:（1）优点：本课例的过程非常充实，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，按照“综合一分析一再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样学习新歌的方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏人手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果和降低读谱的难度。
（2）缺点：三维目标叙述不明确，未按照新课标要求的三个维度叙述，且未体现以学生为主体；缺少教学重难点；小结中前两项应为巩固与提高，环节不明显。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）

• A、提醒幼儿尽量大声歌唱
• B、多用唱片替代自己范唱
• C、引导幼儿用自然的声音歌唱
• D、引导幼儿反复练习，长时间歌唱

正确答案:C

第16题：

教师对待口吃幼儿的正确做法是（）。

• A、多让幼儿唱歌和朗诵
• B、多多练习
• C、反复纠正
• D、不许说话

正确答案:A

第17题：

怎样保护幼儿的声带（）

• A、不宜唱大人的歌曲
• B、唱歌的场所空气应新鲜
• C、声带发炎时，要多喝水，少说话
• D、避免高声喊叫

正确答案:A,B,C,D

第18题：

矫治儿童口吃要注意（）。

• A、正确对待小儿说话时不流畅的现象。
• B、消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。
• C、成人用平静、柔和的语气和小儿说话。
• D、多让幼儿练习朗诵、唱歌。

正确答案:A,B,C,D

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：