从政的政治家明明内向就不要强装__________，明明木讷最好就别故作__________，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．张扬 风趣 B．开朗 敦厚 C．活泼 幽默 D．外向 姿态

题目

从政的政治家明明内向就不要强装__________，明明木讷最好就别故作__________，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．张扬 风趣 B．开朗 敦厚 C．活泼 幽默 D．外向 姿态

相似考题

1.政治家的首要特征是()。A、政治家掌握着重要的政治权力B、政治家是事关全局的政治决策的制定者C、政治家是一定阶级或政治势力的代表D、政治家是政治系统的协调者和组织者

2.从政的政治家明明内向就不要强装_______，明明木讷最好就别故作_______，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．张扬 风趣B．开朗 敦厚C．活泼 幽默D．外向 姿态

3.明明和亮亮是一对双胞胎，他们得知今天是爸爸的生日，所以凑钱买了一份礼物，但为了和爸爸开玩笑,他们找来两个盒子，这样一个盒子装有礼物，另一个盒子是空的，然后叫爸爸猜。他们设定了一个小游戏，一个儿子永远说真话，另一个儿子永远说假话，但不告诉爸爸谁会说真话。爸爸只向一个儿子问了一句话，就顺着儿子的手指拿到了装礼物的盒子。 请问爸爸是怎么问的？ A.问明明：哪个盒子没装礼物？ B.问亮亮：你会准确告诉我哪个盒子装礼物吗？ C.问明明：亮亮会告诉我哪个盒子装礼物？ D.问亮亮：明明会告诉我哪个盒子没装礼物？

4.明明和亮亮是一对双胞胎，他们得知今天是爸爸的生日，所以凑钱买了一份礼物，但为了和爸爸开玩笑，他们找来两个盒子，这样一个盒子装有礼物，另一个盒子是空的，然后叫爸爸猜。他们设定了一个小游戏，一个儿子永远说真话，另一个儿子永远说假话，但不告诉爸爸谁会说真话。爸爸只向一个儿子问了一句话，就顺着儿子的手指拿到了装礼物的盒子。请问爸爸是怎么问的？A．问明明：哪个盒子没装礼物？B．问亮亮：你会准确告诉我哪个盒子装礼物吗？C．问明明：亮亮会告诉我哪个盒子装礼物？D．问亮亮：明明会告诉我哪个盒子没装礼物？

参考答案和解析
正确答案：A
由题意可知，所填词语应分别与前面的“内向”、“木讷”相对应，四个选项中只有A、C符合这一点。而形容政治家，用“张扬”比“活泼”更妥当，故本题答案为A。
更多“从政的政治家明明内向就不要强装__________,明明木讷最好就别故作__________,成功的政治家不该为 ”相关问题

  • 第1题：

    明明是个内向的孩子，他性格孤僻，有时说起话来还会口吃，引得小朋友一阵发笑。每逢这时，明明就更紧张了，双手不停地搓衣角。带班老师经观察和走访家长，发现造成明明这种现象的原因是明明的父母对他的期望值比较高，希望他每样事都要做得出色，是典型的控制型家长。就是这个原因造成明明因紧张而口吃。为此，老师与明明的父母沟通，并在平时的班级游戏中，让小朋友们多给明明机会，增强明明的自信心，让他变得勇敢起来。经过一阶段的训练，明明的口吃明显好转，在很多人面前表演节目也不紧张了。明明的父母也说明明在家中来客人或外出做客时也愿意与其他小朋友一起玩了。


    答案：
    解析：
    通过上述案例可知，游戏是幼儿的生命，在一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。在实践中，我们应该认识到，不是所有的游戏都是对心理健康教育行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则：游戏的功能性原则；儿童需要原则；针对性原则。我们应该依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。

  • 第2题：

    明明眼镜有限公司销售部就产品销售问题向明明眼镜有限公司呈送了请示，附注是（ ）。

    A.此件发至分公司
    B.联系人姓名、电话
    C.销售部负责人签署同意意见
    D.可以不写附注

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    王安石，是（）.

    A北宋政治家、文学家

    B南宋政治家、思想家

    C唐朝政治家、文学家

    D北宋政治家、改革家


    A
    略

  • 第4题：

    每道题包含一个句子或一段话，后面是一个不完整的陈述．要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。你的选择应与所提要求最相符合。
    从政的政治家明明内向就不要强装________，明明木讷最好就别故作________，成功的政治家不该为自己规划一条违背自己性格的形象道路。
    填入划横线部分最恰当的一项是（）。
    A.张扬，风趣
    B.开朗，敦厚
    C.活泼，幽默
    D.外向，姿态


    答案：A
    解析：
    由题意可知，所填词语应分别与前面的“内向”、“木讷”相对应．四个选项中只有A、C符合这一点。而形容政治家，用“张扬”比“活泼”更妥当。故本题答案为A。

  • 第5题：

    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。
    问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?
    (2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?


    答案：
    解析：
    (1)根据奥苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作获得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 (2)如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。

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