往往，无法改变生存环境的无力感，或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法，都会使我们对学习产生排斥情绪；相反的，如果知道命运是操纵在自己的手中，我们就会努力不断地学习和应变。因此，当我们对自己的行动有真正的责任感时，学习的速度也会变快。这段话主要支持这样一个论点（ ）。A．改变生存环境是学习最有力的动力 B．对自己行动的责任感是影响学习速度的重要因素C．学习是由别人遥控的一种活动 D．每个人都必须掌握自己的命运

题目

往往，无法改变生存环境的无力感，或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法，都会使我们对学习产生排斥情绪；相反的，如果知道命运是操纵在自己的手中，我们就会努力不断地学习和应变。因此，当我们对自己的行动有真正的责任感时，学习的速度也会变快。这段话主要支持这样一个论点（ ）。

A．改变生存环境是学习最有力的动力 B．对自己行动的责任感是影响学习速度的重要因素

C．学习是由别人遥控的一种活动 D．每个人都必须掌握自己的命运

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1.态度的构成包括()。A、个人对某个既定对象或者情形的感受和情绪B、个人对某个对象或情形的价值判断C、个人对某个对象或情形所持有的信念和看法D、个人如何打算或期望对某个人或事采取行动E、个人对某个对象或情形的后果进行的推测

2.当声调与某个字词的含义相悖时,人们往往相信字的含义。()此题为判断题(对，错)。

3.往往无法改变生存环境的无力感，或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法，都会使我们对学习产生排斥情绪；相反的，如果知道命运是操纵在自己的手中，我们就会努力不断地学习和应变。因此当我们对自己的行动有真正的责任感时，学习的速度也变快。这段话主要支持这样一个论点，即（ ）。A．改变生存环境是学习最有力的动力B．对自己行动的责任感是影响学习速度的重要因素C．学习是由别人遥控的一种活动D．每个人都必须掌握自己的命运

4.把桌面上的某个程序的快捷图标删除后,我们无法再运行这个程序。()此题为判断题(对，错)。

更多“往往,无法改变生存环境的无力感,或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法,都会使我们对学 ”相关问题

  • 第1题：

    我们都有过不由自主的时刻，就好像有一种我们所无法控制的力量，违背我们的意志，支配我们做下平时不会做的事，说出平时不会说的话。人越年轻，不由自主的时候就有可能越多，而会使我们陷入不由自主境地的导火索，往往都是由过往事件引发的情绪。它们的逻辑关系是：过往某个重大生活事件发生后，人们在意识层面可能会遗忘这个事件本身，但是这个事件引发的情绪却会被永远铭记，在日后的成长过程中，如果我们遭遇某个类似事件时，以往事件中产生的情绪就会在瞬间以迅雷不及掩耳之势爆发，直至把我们淹没。
    上文中的“它们”指的是：

    A.不由自主的时刻、我们无法控制的力量、意志
    B.过往事件、情绪、不由自主行为的发生
    C.重大生活事件、情绪
    D.年轻人、不由自主的时刻、情绪

    答案：C
    解析：
    第一步，定位原文，“它们”出现在第三句开头。根据“它们的逻辑关系是：”可知，冒号后有对“它们的逻辑关系”进行解释，其中一定包含着“它们”指代的所有对象。阅读下文可知，下文表述的是重大生活事件与情绪的逻辑关系，即重大生活事件引发的情绪会被永远铭记，当遇到类似事件，这个被铭记的情绪就会爆发出来。因此“它们”指代的是重大生活事件和情绪。
    第二步，对比选项。C项符合上述语境。
    因此，选择C选项。

  • 第2题：

    教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    【判断题】我们往往对我们所相信的东西无法给出合理的说明。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    真的

  • 第4题：

    往往，无法改变生存环境的无力感，或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的想法，都会使我们对学习产生排斥情绪；相反的，如果知道命运是操纵在自己的手中，我们就会努力不断地学习和应变。因此，当我们对自己的行动有真正的责任感时，学习的速度也会变快。这段话主要支持这样一个论点（　　）。


    A. 改变生存环境是学习最有力的动力
    B. 对自己行动的责任感是影响学习速度的重要因素
    C. 学习是由别人遥控的一种活动
    D. 每个人都必须掌握自己的命运

    答案：B
    解析：
    解题指导： “因此”后面的内容突出全文主旨，故答案为B。

  • 第5题：

    强度适当的惩罚，既能制约我们的侵犯行动，又能改变我们的侵犯动机或想法。


    E

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