：下列选项中，适合填在文中横线上的一项是( )。A.路遥知马力 B.磨刀不误砍柴工 C.机会只偏爱有准备者 D.只有站在巨人的肩上才能看得更远

解题指导： 经过观察已给的四个图形，可知每一个图形都被内部的直线段或曲线段分割成了三个部分，问号处也应当被内部线段分割成三个部分，只有D项符合这一规律，为正确答案。故答案为D。

解题指导： 观察第一行，可知一个黑星星+两个黑星星=三个黑星星，三个白星星-两个白星星=一个白星星。第二行亦符合这一规律，所以第三行也当符合这一规律：两个黑星星+三个黑星星=五个黑星星，一个白星星-一个白星星=零个白星星，故答案为A。

本题考查对教学方法和美术不同课型的理解。示范教学法也称演示法，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。设计制作、技法学习、绘画表现都属于实践性教学。因此B、C、D三项都可以用示范教学法进行教学。

A项：作品欣赏课，重在欣赏。新课标在欣赏·评述课中也进行了内容的说明：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。故作品欣赏课不适合采用示范教学。A项正确。

教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方法。关于书法课程的活动学习建议中指出应该运用观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、刻法等进行实践。所以选项C观摩是较为适合书法技能的学习。

根据墙的位置可分为内墙、外墙、横墙、纵墙。

题干给出的五个图形均可看成由内外两部分组成，考虑图形的结构特征。内部图形分别位于外部图形的右、下、左、上，依次循环，由此选择B。

“入山问樵，入水问渔”表达的是：一切要从实际出发。其他三项均强调了实践的重要性。因此，本题选D。

本题中每一组图形的规律为，第三图形为前两个图形的叠加，相同的部分为阴影，不同的部分空白，依此规律知，正确答案为B。

此题考查穴位定位方面的内容，属识记型题型；滑肉门位于人体的上腹部，当脐中上1寸，距前正中线2寸；外陵位于人体的下腹部，当脐中下1寸，距前正中线2寸；大横位于人体的腹中部，距脐中4寸；天枢位于人体的腹中部.距脐中2寸。

知识点:教学方法的选择。篆刻课程进入课堂是为了能让学生充分感受到中国传统艺术的文化内涵和艺术魅力，了解这问艺术在刀法、笔法、字法、章法上的独特语言，并能够通过这种艺术语言来书法自己的情感和表现自己的个性。篆刻本身是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。故D 项正确。

A项：讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识、促进学生发展的方法，不适合篆刻技法的学习。与题意不符，排除。

B项：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得知识、形成技能和发展能力的方法。与题意不符，排除。

C项：演示法是教师通过展示实物、直观教具或示范性操作，使学生通过观察获得知识技能或巩固知识技能的方法。与题意不符，排除。

本题考查考生对教学方法的了解。示范教学法就是有目的的以示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。示范教学是教学的一种基本方法。而示范教学法是直观学习篆刻技法的有效方法，因此，D项正确。

A项：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。讨论法的基本要求是:讨论的问题要有吸引力、要善于启发引导学生、讨论结束时要进行小结。和题目表述不符，排除。

B项：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。和题目表述不符，排除。

C项：讲述法是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法。它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。它是传统的教学方法，也是广为采用的方法之一。讲述法是最通用、最简便，而且在时间上也是最经济的教学法。其方式是由教师讲述、说明、学生静听。教师利用这种方法，向学生讲述故事，讲解教材，使学生明白道理。和题目表述不符，排除。

本题考查图形推理。 由题干可以看出，后一个图形是在前一个图形的基础上增加了一个图形，只有 C 项正确。 故本题选 C。

题干图形的交点数均为4，只有D项符合。