要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出（）。A. 好人不可能制服坏人B. 世界上不可能有好人C. 做过好事的人未必是好人D.做过坏事的人未必是坏人

题目

要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出（）。

A. 好人不可能制服坏人

B. 世界上不可能有好人

C. 做过好事的人未必是好人

D.做过坏事的人未必是坏人

相似考题

1.要制服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但是好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出： A. 好人不能治服坏人 B. 世界上不可能有好人 C. 做过好事的人未必是好人 D. 做过坏事的人未必是坏人

2.邓小平同志指出：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至走向反面。”谈谈你对这句话的理解。

3.菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是： 。 填入横线上最恰当的是（　　）。 A.好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益甚微 B.好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕 C.好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药 D.好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人

4.要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏，坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人，由此可以推出： A. 好人不可能治服坏人 B. 世界上不可能有好人 C. 做过好事的人未必是好人 D. 做过坏事的人未必是坏人

更多“要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出（）。A. 好人不可能制服坏人B. 世界上不可能有好人C. 做过好事的人未必是好人D.做过坏事的人未必是坏人”相关问题

  • 第1题：

    要治服坏人，有时候要以坏治坏，以小坏对付大环，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。
    由此可以推出（ ）

    A．好人不可能治服坏人 B．世界上不可能有好人
    C．做过好事的人未必是好人 D．做过坏事的人未必是坏人


    答案：C
    解析：
    C。题目提到“坏人也会做好事”，即与选项C相符。选项A、B没有提到，选项D与题目最后一句话矛盾。

  • 第2题：

    幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。

    A经验性

    B拟人性

    C表面性

    D片面性


    D
    略

  • 第3题：

    子曰：“惟仁者能好人，能恶人。”对这句话理解正确的是（）。

    • A、孔子认为，仁者对好人坏人都以德相待
    • B、孔子认为，有时候厌恶别人的人称不上仁者
    • C、孔子认为，仁者就是老好人
    • D、孔子认为，仁者是有原则的

    正确答案:D

  • 第4题：

    相声界只有什么样的人才能成功（）

    • A、好孩子
    • B、坏孩子
    • C、好人
    • D、坏人

    正确答案:C

  • 第5题：

    鲁迅在评论《红楼梦》的价值时说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”结合本文，谈谈你对此的看法。


    正确答案:鲁迅在这里强调《红楼梦》人物刻画的两方面特点：
    一是“敢于如实描写”，突出人物形象的真实性和典型性；
    二是和“好人完全是好，坏人完全是坏”大不相同，突出人物形象的复杂性和丰富性。与“好人叙好，坏人叙坏”、注重类型化塑造人物的中国传统小说相比较，《红楼梦》在这两方面的确超越前人而取得很高的成就。

  • 第6题：

    菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是：（　）。填人括号最恰当的是：（　）

    • A、好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益甚微
    • B、好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕
    • C、好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药
    • D、好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人

    正确答案:D

  • 第7题：

    好的制度能把人良性的方面发挥出来，坏的制度能把好人变成坏人，你的体会？


    正确答案: 对这句话应该辩证地来看，首先，它讲到了制度对人的影响，或者说外界外界环境对人的作用。从这方面讲，它是对的，正因为如此，所以我们才反复强调要建立健全监督机制，从体制上去消除腐败产生的土壤；所以我们领导决策者才有责任、有义务去带领、管理队伍，保证每名干部不掉队、不落伍，如果每个人的变坏都只与本身因素有关，那为何还要追究领导者的领导责任？但是，哲学原理告诉我们，任何事物的发展都有主观和客观两方面因素，而且主观方面是内因，客观方面是外因，内因通过外因起作用。因此，这句话并不是绝对的真理，不能因为外界的影响而忽视、否认主观的作用，从而开脱甚至纵容犯罪，姑奸养息。作为领导者应该通过加强学习，加强世界观、人生观、价值观的改造，从而树立坚定的共产主义理想信念，不受外界影响。

  • 第8题：

    问答题
    鲁迅在评论《红楼梦》的价值时说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”结合本文，谈谈你对此的看法。

    正确答案： 鲁迅在这里强调《红楼梦》人物刻画的两方面特点：
    一是“敢于如实描写”，突出人物形象的真实性和典型性；
    二是和“好人完全是好，坏人完全是坏”大不相同，突出人物形象的复杂性和丰富性。与“好人叙好，坏人叙坏”、注重类型化塑造人物的中国传统小说相比较，《红楼梦》在这两方面的确超越前人而取得很高的成就。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    甚至　　区分　　好人和坏人　　他　　不能____

    正确答案： 他甚至不能区分好人和坏人。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人，这说明了幼儿思维的（）。

    正确答案： 片面性
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    ______
    A

    坏事也可能转化为好事

    B

    好事可能有坏的结果

    C

    坏事和好事同时存在

    D

    人们却可以改变坏事


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    通报文种的行文用途有（）。
    A

    通报表扬好人好事

    B

    通报批评坏人坏事

    C

    通报出现的问题

    D

    通报工作情况

    E

    通报转发的文件


    正确答案： A,B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    要制服坏人，有时候要以坏制坏，以小坏对付大坏，以假坏对付真坏。坏人也会做好事，但好人只要做过坏事就变成了坏人。
    由此可以推出：( )。

    A.好人不可能制服坏人
    B．世界上不可能有好人
    C．做过好事的人未必是好人
    D．做过坏事的人未必是坏人

    答案：C
    解析：
    通过“坏人也会做好事”可以推出C选项。故正确答案为C。

  • 第14题：

    红白脸策略又称坏人与好人策略。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    坏人没有做一个好人的道德需要。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人，这说明了幼儿思维的（）。


    正确答案:片面性

  • 第17题：

    通报文种的行文用途有（）。

    • A、通报表扬好人好事
    • B、通报批评坏人坏事
    • C、通报出现的问题
    • D、通报工作情况
    • E、通报转发的文件

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    “宁可错抓十个好人，也不放过一个坏人”和“宁可错放十个坏人，也不错抓一个好人”两种观点，你同意哪个？说明理由。


    正确答案:对于这两种观点，应该辩证地看待。
    （1）显然两个观点都不好。为什么不能既抓坏人，又放过好人呢。“宁可错抓十个好人，也不放过一个坏人”这一观点中强调了“抓坏人”的重要性，说明只有抓走了坏人，社会才会稳定，国家才会平衡发展。但另一方面却对好人不公，可能会造成冤案。从这一点中不同意第一种观点。
    （2）“宁可错放十个坏人，也不错抓一个好人”这一观点中体现了对人的尊重，最大限度地保证了好人的利益。然而，另一方面，却放纵了恶势力的发展，可能会造成整个社会治安的混乱，给人民带来灾难。
    （3）真正要做好这项工作，应该尽量做到两头兼顾，既要保障人民的人身安全不受伤害，也要严格执法，将坏人绳之以法，维护社会的稳定。

  • 第19题：

    好的制度能把坏人变成好人，坏的制度能把好人变成坏人，你的体会？


    正确答案:1、它讲到了制度对人的影响，或者说外界环境对人的作用。从这方面讲，它是对的。
    2、但是，任何事物的发展都有主观和客观两方面，因此，这句话并不是绝对的真理，不能因为外界的影响而忽视、否认主观的作用，从而开脱甚至纵容犯罪，姑奸养息。

  • 第20题：

    问答题
    好的制度能把人良性的方面发挥出来，坏的制度能把好人变成坏人，你的体会？

    正确答案： 对这句话应该辩证地来看，首先，它讲到了制度对人的影响，或者说外界外界环境对人的作用。从这方面讲，它是对的，正因为如此，所以我们才反复强调要建立健全监督机制，从体制上去消除腐败产生的土壤；所以我们领导决策者才有责任、有义务去带领、管理队伍，保证每名干部不掉队、不落伍，如果每个人的变坏都只与本身因素有关，那为何还要追究领导者的领导责任？但是，哲学原理告诉我们，任何事物的发展都有主观和客观两方面因素，而且主观方面是内因，客观方面是外因，内因通过外因起作用。因此，这句话并不是绝对的真理，不能因为外界的影响而忽视、否认主观的作用，从而开脱甚至纵容犯罪，姑奸养息。作为领导者应该通过加强学习，加强世界观、人生观、价值观的改造，从而树立坚定的共产主义理想信念，不受外界影响。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    红白脸策略又称坏人与好人策略。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    制度可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。
    A

    经验性

    B

    拟人性

    C

    表面性

    D

    片面性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    大班的幼儿对好与坏、好人与坏人有鲜明的不同感情，这体现了幼儿的（  ）。
    A

    道德感

    B

    美感

    C

    理智感

    D

    不稳定性


    正确答案： A
    解析：

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