有不少人在三五少年时,见到中老年人的世故和冷漠,对明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷,实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满,暗暗立下誓约乃至公开宣称:我将来绝不愿这样,要把青春的锐气保持到暮年。
句中“对”这个介词所管的对象是( )。
A. 明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷
B. 明知应加斥责、诛伐的世态
C. 明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷,实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满
D. 明知应加斥责、诛伐的世态,实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状
第1题:
言语理解与表达着重考查考生对文字材料的理解、分析、运用能力和书面表达能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等等。一般包含一段话或一个句子,要求考生选出与所提要求最相符合的一项。
有不少人在三五少年时,见到中老年人的世故和冷漠,对明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷,实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满,暗暗立下誓约乃至公开宣称:我将来绝不愿这样,要把青春的锐气保持到暮年。
句中“对”这个介词所管的对象是( )。
A. 明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷
B. 明知应加斥责、诛伐的世态
C. 明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷,实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满
D. 明知应加斥责、诛伐的世态,实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状
第2题:
扣缴义务人与纳税人在实质上是等同的。
A对
B错
第3题:
当尼克代东部的10来个朋友向黛西问好时,她的反应是()
第4题:
“伐无道,诛暴秦"所指的事件是()
第5题:
对于教师的语言暴力较好的调适办法有:()
第6题:
《汉书》:“下无倍畔之心,上无诛伐之志。”颜注:“倍()背。”
第7题:
付款人在收到持票人提示的支票时,明知持票人不是真正的票据权利人
付款人在收到持票人提示的支票时,明知支票的背书系属伪造
付款人在收到持票人提示的支票时,明知支票的签章系属伪造
付款人在收到持票人提示的支票时,不按照正常的操作程序审查票据
第8题:
又慢又懒
无动于衷
冷漠旁观
自溢自满
第9题:
焚书坑儒
牧野之战
楚汉之争
大泽乡起义
第10题:
对
错
第11题:
大喜若狂
无动于衷
神情冷漠
充耳不闻
第12题:
道德冷漠
道德强制
道德欺骗
第13题:
第14题:
冷静型人的缺点有()、不易悔悟、固执。
第15题:
学生上课稍微分心,教师就大声斥责“XXX你给我站起来”。这种现象属于教师的()
第16题:
家长在教育孩子时要尽量少斥责,确有必要进行斥责时应注意什么?
第17题:
某落叶松人工林,在20年时有间伐收入1000元,25年时有间伐收入2000元,30年时有主伐收入30000元,造林费1000元,每年管理费300元,轮伐期为30年,利率为6%,计算其林地期望价。
第18题:
对
错
第19题:
第20题:
角色行为强化
角色行为异常
角色行为缺如
角色行为冲突
第21题:
第22题:
少一些争吵与冷漠,少一些指责与误会,少一些欺瞒与涣散
少一些指责与误会,少一些争吵与冷漠,少一些欺瞒与涣散
少一些欺瞒与涣散,少一些争吵与冷漠,少一些指责与误会
少一些指责与误会,少一些欺瞒与涣散,少一些争吵与冷漠
第23题: