(2019年)社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目，通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务，旨在丰富其在校生活，促进其身心健康。下列小王的做法中，体现政策影响者角色的是( )。A.激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋”宣泄负面情绪 B.协助农村寄宿留守儿童理解“Why课堂”讲授的知识 C.动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频” D.撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议

题目
(2019年)社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目，通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务，旨在丰富其在校生活，促进其身心健康。下列小王的做法中，体现政策影响者角色的是( )。

A.激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋”宣泄负面情绪
B.协助农村寄宿留守儿童理解“Why课堂”讲授的知识
C.动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频”
D.撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议
相似考题

1.为了让社区智障儿童得到更好的照顾，社会工作者小王设计了“同在蓝天下，追梦共成长”的服务计划书。通过向有关政府部门申请，小王得到了5万元的经费支持。小王在此过程中扮演的角色是（ ）。A.倡议者 B.治疗者 C.教育者 D.辅导者

2.(2019年)小林和小王分别采用不同研究方法对A村留守儿童的生活照料情况进行研究，并根据研究结果设计服务项目。小林通过量表收集了A村所有留守儿童生活照料情况,而小王则通过深度访谈收集了A村1/5留守儿童生活照料情况，关于小林和小王研究的说法,正确的有()A.小王的研究主要获取描述性的信息 B.小林的研究能够体现抽样调查的基本特性 C.小林的研究可以发现A村留守儿童生活照料的普遍需求 D.小林的研究可以在研究过程中根据当地情境修改完善量表 E.小王的研究可以逐步形成影响A村留守儿童生活照料的理论假设

3.(2018年)社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是（）。A.邀请医护人员．为留守儿童提供体检和诊疗服务 B.与留守儿童一起面对困难，寻求解决问题的方法 C.建议出台相关社会政策．改善留守儿童生存环境 D.策划公益活动，呼吁社会各界人士关爱留守儿童

4.社会工作者小王在在某养老院开展了“幸福银行”老年活动项目,老年人积极参与院内的合唱、手工、书法等兴趣小组活动,参与活动所得积分可用于院内消费,以此提升老年人参与热情,改善生活质量。在上述服务中,小王扮演的角色是（ ）A.行政管理者 B.政策影响者 C.倡导者 D.治疗者

更多“(2019年)社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目，通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务，旨在丰富其在校生活，促进其身心健康。下列小王的做法中，体现政策影响者角色的是( )。”相关问题

  • 第1题：

    社会工作者小王为服务对象小张提供心理咨询服务，那么小王提供服务的过程体现的是（　　）。

    A.资源拥有者对资源缺乏者的给予
    B.服务对象的被动参与
    C.自上而下的给予与接受的关系
    D.双方的平等互动的过程

    答案：D
    解析：
    本题考查社会工作者和服务对象的关系问题。很明显，在社会工作过程中，社会工作者是服务提供的主体，社会工作者设计并引导助人过程的进行。但是由于社会工作者要考虑到受助者的需要和接受服务、共同改变的能力，所以不能把受助人视为纯粹被动的客体。实际上，受助者也是行动的主体，他也将自己的意识、目的、对社会工作者行动的理解带入接受服务的过程，并直接影响这一过程。因此，社会工作是社会工作者与受助者的互动过程，在这个过程中双方互为行动主体和客体。

  • 第2题：

    某学校社会工作者发现他负责的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，学校社会工作者选择的介入行动应包括()。

    A:促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
    B:通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力
    C:鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
    D:组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情
    E:为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座

    答案：A,B,D,E
    解析：
    社会工作的介入行动，理论上说应根据预估阶段对服务对象需要与问题的认定进行事先的计划，但很多时候也要根据变化了的情况随时调整，应遵循的原则之一是考虑服务对象的发展阶段和他们的特点。对于个人，介入行动应集中在协助其完成相关阶段的生命任务上；对于家庭或者群体，介入行动则要考虑与家庭和群体发展的特殊阶段相关联的特殊任务。本题中，留守儿童最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力。参加勤工俭学活动增强自立能力不属于留守儿童成长阶段的主要需要，所以C项是错误的。

  • 第3题：

    小王长期瘫痪，生活完全不能自理，备受煎熬。社会工作者小李通过供养政策为他提供日常生活所需要的照料服务，为他提供个人卫生的洗漱洗理、每日三餐的按时供给以及其他照料服务等。小李的做法属于()。

    A:提供心理辅导
    B:提供日常生活照料
    C:提供疾病治疗
    D:办理丧葬事宜

    答案：B
    解析：
    考点：在特困人员供养中的服务内容。

  • 第4题：

    社会工作者小王现在社区开展关爱高龄老人的服务，经过需求评估，小王在计划书中设计的具体干预措施之一，是发动所在社区中的邻里、物业公司职工、保洁员等共同为社区内高龄老人提供支持，上述干预措施旨在建立社区居民关爱高龄老人的（）

    • A、个人网络
    • B、邻里协助网络
    • C、志愿者联系服务
    • D、正式支持网络

    正确答案:B

  • 第5题：

    城市化进程中，许多农村家庭的父母进城打工，农村中因此多了许多失去父母照顾的"留守儿童"。社会工作者可以为"留守儿童"提供的直接服务包括（）。

    • A、心理辅导
    • B、促进学校关注"留守儿童"学业
    • C、生活技能辅导
    • D、推动儿童立法修订
    • E、自强训练小组

    正确答案:A,C,E

  • 第6题：

    单选题
    社会工作者小王主要从事矫正社会工作。下列小王的做法中，体现其资源筹措者角色的是（）
    A

    为贫困刑满释放人员发放低保金

    B

    整理判决前社区情况的调查记录

    C

    联络辖区单位帮助社区矫正对象

    D

    疏导在监狱服刑人员的负面情绪


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目，通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务，旨在丰富其在校生活，促进其身心健康。下列小王的做法中，体现政策影响者角色的是(   )。
    A

    激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋”宣泄负面情绪

    B

    协助农村寄宿留守儿童理解“Why课堂”讲授的知识

    C

    动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频”

    D

    撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    社会工作者小王现在社区开展关爱高龄老人的服务，经过需求评估，小王在计划书中设计的具体干预措施之一，是发动所在社区中的邻里、物业公司职工、保洁员等共同为社区内高龄老人提供支持，上述干预措施旨在建立社区居民关爱高龄老人的（）
    A

    个人网络

    B

    邻里协助网络

    C

    志愿者联系服务

    D

    正式支持网络


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是（ ）。
    A

    邀请医护人员，为留守儿童提供体检和诊疗服务

    B

    与留守儿童一起面对困难，寻求解决问题的方法

    C

    建议出台相关社会政策，改善留守儿童生存环境

    D

    策划公益活动，呼吁社会各界人士关爱留守儿童


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    社会工作者小赵在一个村里开展留守儿童服务项目。他发现留守儿童中有许多亟待解决的问题，小赵设计一个多元化的服务方案，同时他本人也承担着多种角色。下列选项中，属于资源筹措角色的是(    )。
    A

    建立留守儿童成长小组

    B

    帮助留守儿童建立支持网络

    C

    招募志愿者为留守儿童心理辅导

    D

    协助留守儿童与家长建立沟通


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    小王长期瘫痪，生活完全不能自理，备受煎熬。社会工作者小李通过供养政策为他提供个人卫生的洗漱护理、每日三餐的按时供给以及其他服务等。小李的做法属于（）。
    A

    提供心理辅导

    B

    提供日常生活照料

    C

    提供疾病治疗

    D

    办理丧事事宜


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    为了让社区智障儿童得到更好的照顾，社会工作者小王设计了"同在蓝天下，追梦共成长"的服务计划书。通过向有关政府部门申请，小王得到了5万元的经费支持。小王在此过程中扮演的角色是（）。
    A

    倡议者

    B

    治疗者

    C

    使能者

    D

    辅导者


    正确答案： D
    解析： 倡议者：为较为特殊的服务对象倡议和争取合适的服务；替被照顾者向有关方面提出意见和争取改善措施；通过教育和培训，鼓励被照顾者自主争取权益。

  • 第13题：

    为了让社区智障儿童得到更好的照顾，社会工作者小王设计了“同在蓝天下，追梦共成长”的服务计划书。通过向有关政府部门申请，小王得到了5万元的经费支持。小王在此过程中扮演的角色是()。

    A:倡议者
    B:治疗者
    C:使能者
    D:辅导者

    答案：A
    解析：
    倡议者：为较为特殊的服务对象倡议和争取合适的服务；替照顾者向有关方面提出意见和争取改善措施；通过教育和培训，鼓励照顾者自主争取权益。

  • 第14题：

    城市化进程中，许多农村家庭的父母进城打工，农村中因此多了许多留守儿童。社会工作者可以为留守儿童提供的直接服务包括()。

    A:心理辅导
    B:促进学校关注留守儿童学业
    C:生活技能辅导
    D:推动儿童法修订
    E:自强训练小组

    答案：A,C,E
    解析：
    考点：儿童社会工作的方法。

  • 第15题：

    (2017年)社会工作者小王在社区开展关爱高龄老人的服务，经过需求评估，小王在计划书中设计的具体干预措施之一是发动所在社区中的邻里、物业公司职工、保洁员等共同为社区内高龄老人提供支援，上述干预措施旨在建立社区居民关爱高龄老人的（）

    A.个人网络
    B.邻里协助网络
    C.志愿者联系服务
    D.正式支持网络

    答案：B
    解析：
    社区社会工作者认为社区中的邻里、社区商店员工、物业公司职工、保洁员、保安员等 在为服务对象提供支援上扮演着重要角色，并且可以用最自然、最快捷的方式，为服务对象 提供支持。具体做法是社区社会工作者通过举办各种活动召集和推动邻里了解服务对象，强 化邻里和服务对象之间的联系，发展互助性支持，有效减低正规服务的烙印效果。

  • 第16题：

    社会工作者小王主要从事矫正社会工作。下列小王的做法中，体现其资源筹措者角色的是（）

    • A、为贫困刑满释放人员发放低保金
    • B、整理判决前社区情况的调查记录
    • C、联络辖区单位帮助社区矫正对象
    • D、疏导在监狱服刑人员的负面情绪

    正确答案:C

  • 第17题：

    单选题
    社会工作者小王为服务对象小张提供心理咨询服务，那么小王提供服务的过程体现的是（　　）。
    A

    资源拥有者对资源缺乏者的给予

    B

    服务对象的被动参与

    C

    自上而下的给予与接受的关系

    D

    双方的平等互动的过程


    正确答案： C
    解析：

  • 第18题：

    多选题
    某社会工作服务机构进入一个农村社区为留守儿童提供服务，该机构列出的下列工作目标中，属于社区工作过程目标的有（）。
    A

    开展留守儿童生活状况和服务需求的问卷调查

    B

    建立社区留守儿童活动中心

    C

    协助社区链接服务留守儿童的外部资源

    D

    培育居民关爱留守儿童的社区文化

    E

    椎动社区建立留守儿童的亲属支持网络


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    城市化进程中，许多农村家庭的父母进城打工，农村中因此多了许多失去父母照顾的"留守儿童"。社会工作者可以为"留守儿童"提供的直接服务包括（）。
    A

    心理辅导

    B

    促进学校关注留守儿童学业

    C

    生活技能辅导

    D

    推动儿童立法修订

    E

    自强训练小组


    正确答案： E,B
    解析： 介入策略。

  • 第20题：

    多选题
    小林和小王分别采用不同研究方法对A村留守儿童的生活照料情况进行研究，并根据研究结果设计服务项目。小林通过量表收集了A村所有留守儿童生活照料情况，而小王则通过深度访谈收集了A村1/5留守儿童生活照料情况。关于小林和小王研究的说法，正确的有（）
    A

    小王的研究主要获取描述性的信息

    B

    小林的研究能够体现抽样调查的基本特性

    C

    小林的研究可以发现A村留守儿童生活照料的普遍需求

    D

    小林的研究可以在研究过程中根据当地情境修改完善量表

    E

    小王的研究可以逐步形成影响A村留守儿童生活照料的理论假设


    正确答案： A,C,E
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    社会工作者在社区中开展了关爱残障儿童家庭的社会服务项目，该项目的服务对象是残障儿童及其父母。社会工作者在项目开展过程中扮演者多种角色，下列做法中属于资源筹措者角色的是（   ）。
    A

    协助残障儿童父母建立成长小组

    B

    提升残障儿童的自信

    C

    招募志愿者为残障儿童家庭提供支援服务

    D

    设计适合残障儿童的活动


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    为了让社区智障儿童得到更好的照顾，社会工作者小王设计了“同在蓝天下，追梦共成长”的服务计划书。通过向有关政府部门申请，小王得到了5万元的经费支持。小王在此过程中扮演的角色是（　　）。[2014年真题]
    A

    倡议者

    B

    治疗者

    C

    教育者

    D

    辅导者


    正确答案： C
    解析：
    社会工作者在社区照顾模式中的角色包括：①倡议者，为一些特殊的服务对象倡议和争取合适的服务；替家庭照顾者向有关部门提出意见，争取福利资源和措施；通过教育和培训，鼓励家庭照顾者自主争取权益。②治疗者，为个别服务对象提供行为治疗或其他心理治疗，也开展家庭治疗和团体治疗。③辅导者和教育者，为家庭照顾者提供辅导服务，为家庭照顾者自助小组提供训练课程，帮助他们了解老人、精神障碍、儿童等服务对象的身心特点，提供与之沟通的技巧、一般性的护理技巧等。④经纪人，为服务对象寻找有关的服务。⑤顾问，就服务对象的情况向有关服务机构提供意见。题中，小王设计服务计划书，申请经费，扮演倡议者的角色。

  • 第23题：

    单选题
    社会工作者小王在某养老院开展了“幸福银行”老年活动项目。该项目旨在鼓励老年人积极参与院内的合唱、手工、书法等兴趣小组活动，参与活动所得积分可用于院内消费，以此提升老年人参与热情，改善生活质量。在上述服务中，小王扮演的角色是（）。
    A

    行政管理者

    B

    倡导者

    C

    政策影响者

    D

    治疗者


    正确答案： D
    解析：

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