在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。A:教育者 B:调解人 C:服务者 D:倡导者

题目
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。

A:教育者
B:调解人
C:服务者
D:倡导者
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1.在认知行为治疗模式中,社工常常扮演的角色是()。A、管理者B、组织者C、行动者D、教练和伙伴

2.认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。A.教育者 B.领导者 C.组织者 D.陪伴者 E.倡导者

3.认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。 ? A.教育者B.领导者C.组织者D.陪伴者E.倡导者

4.助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（ ）。A．他人在场有利于促进亲社会行为B．他人在场对利他行为有负面影响C．他人在场，会激励助人者D．他们在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

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  • 第1题：

    按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是()。

    A.管理者
    B.资源争取者
    C.陪伴者
    D.政策影响者

    答案：C
    解析：
    社会工作者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者，一个是陪伴者。作为教育者，社会工作者要训练服务对象运用认知行为理论与技巧来检验自己的认知，训练修正其不当行为。作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。

  • 第2题：

    对咨询过程中的助人过程理解正确的是（）

    A心理咨询就是助人过程

    B咨询师扮演助人的角色

    C助人包括咨询师的自我帮助

    D助人的最终目标是来访者实现自助


    A,B,D
    略

  • 第3题：

    社会工作者在助人过程中的的地位是（）。

    • A、助人行动的发动者
    • B、助人的主体
    • C、助人的客体
    • D、同案主合作

    正确答案:A

  • 第4题：

    助人者哪些个体因素会对助人行为有影响？ （） 

    • A、 助人者心境
    • B、 内疚感
    • C、 同情
    • D、 人格特征
    • E、 性别因素

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。

    • A、管理者
    • B、资源争取者
    • C、伙伴
    • D、政策影响者

    正确答案:C

  • 第6题：

    关于领悟，以下说法不正确的是（）

    • A、包括助人者与当事人双方的领悟
    • B、助人者必须先于当事人领悟
    • C、只在认知疗法和精神分析疗法中起作用
    • D、需要打破当事人原有的不合理认识

    正确答案:C

  • 第7题：

    利他行为中有一现象称为"旁观者效应"，其意思是（）。

    • A、他人在场有利于促进助人行为
    • B、他人在场对利他行为有负面影响
    • C、他人在场，会激励助人者
    • D、他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    影响利他行为的因素有（）。
    A

    助人者的特点

    B

    求助人的特点

    C

    利他行为的得与失

    D

    助人者当时的心境

    E

    影响利他行为的环境和情境因素


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。
    A

    管理者

    B

    资源争取者

    C

    政策影响人

    D

    伙伴

    E

    倡导者


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有(　　)和(　　)。
    A

    调解人 教育者

    B

    教育者 伙伴

    C

    调解人 伙伴

    D

    教育者 联系人


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。
    A

    教育者

    B

    领导者

    C

    组织者

    D

    陪伴者

    E

    倡导者


    正确答案： A,D
    解析： 认知行为学派下社会工作者的角色。

  • 第12题：

    多选题
    助人者哪些个体因素会对助人行为有影响？ （）
    A

    助人者心境

    B

    内疚感

    C

    同情

    D

    人格特征

    E

    性别因素


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    试论影响助人行为的助人者个体因素。
    影响助人行为的助人者个体因素：
    1、助人者的心境。一般说来，与坏心境相比，一个人在心境好的时候更可能帮助人；
    2、同情和内疚。由自己引起损害的，产生了内疚，往往会增加利他行为，但在仅仅看到另一个人受到了损害，于是产生了同情，同样会增加利他行为；
    3、责任和承诺。个体觉得负有责任和做出过承诺会影响利他行为；
    4、个性。有两种个性特点与利他行为有关。这两种个性特点是赞同的需要和公正世界的假设。有着强烈赞同需要的人，会比这刚面需要弱的人更可能提供帮助，并且这种个别差异在有行为目击者时更为明显。公正世界的假设是指人们队应该在生活中得到他们应该得到的东西的一种信念。世界是公正的，总是好有好报恶有恶报，总是报应不爽的。
    略

  • 第14题：

    影响利他行为的因素有（）。

    • A、助人者的特点
    • B、求助人的特点
    • C、利他行为的得与失
    • D、助人者当时的心境
    • E、影响利他行为的环境和情境因素

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第15题：

    助人者的心境一般不会影响其发生助人行为的可能性。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。

    • A、管理者
    • B、资源争取者
    • C、政策影响人
    • D、伙伴
    • E、倡导者

    正确答案:D

  • 第17题：

    在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。

    • A、调解人教育者
    • B、教育者伙伴
    • C、调解人伙伴
    • D、教育者联系人

    正确答案:B

  • 第18题：

    不论助人者出于何种动机，只要是一种为改进他人幸福的行为就是（）

    • A、利他行为
    • B、助人行为
    • C、强化行为
    • D、勇敢行为

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    有助于产生利他或助人行为的是（　　）。
    A

    助人者行色匆匆

    B

    求助者有类似性

    C

    助人者心情愉快

    D

    求助者有吸引力


    正确答案： B,A
    解析： 利他行为的影响因素包括:①自然环境。良好的气候及环境使个体心情愉悦，往往会增加利他；②社会情境。他人在场对利他行为往往有负面影响；③时间压力。当个体自己很忙，时间紧张时，往往难于利他；④利他对象的特点。与利他者相似的人（特别是态度与价值观相似）、未伤害过利他者的人以及有吸引力的人容易得到帮助。

  • 第20题：

    单选题
    按照认知学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。
    A

    管理者

    B

    资源争取者

    C

    伙伴

    D

    政策影响者


    正确答案： A
    解析： 在助人过程中，认知学派一方面强调改变服务对象的错误认知，强调以正确的理性认知控制自己的行为，即是教育者角色；另一方面又强调通过外在监督、控制，帮助服务对象改变不当行为，即是伙伴角色。在实际助人过程中，正强化和负强化的使用也是认知行为理论的重要特征。

  • 第21题：

    单选题
    对咨询过程中的助人过程理解有误的是（）
    A

    心理咨询就是助人过程

    B

    咨询师扮演助人的角色

    C

    助人包括咨询师的自我帮助

    D

    助人的最终目标是来访者实现自助


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    社会工作者在助人过程中的的地位是（）。
    A

    助人行动的发动者

    B

    助人的主体

    C

    助人的客体

    D

    同案主合作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论影响助人行为的助人者个体因素。

    正确答案： 影响助人行为的助人者个体因素：
    1、助人者的心境。一般说来，与坏心境相比，一个人在心境好的时候更可能帮助人；
    2、同情和内疚。由自己引起损害的，产生了内疚，往往会增加利他行为，但在仅仅看到另一个人受到了损害，于是产生了同情，同样会增加利他行为；
    3、责任和承诺。个体觉得负有责任和做出过承诺会影响利他行为；
    4、个性。有两种个性特点与利他行为有关。这两种个性特点是赞同的需要和公正世界的假设。有着强烈赞同需要的人，会比这刚面需要弱的人更可能提供帮助，并且这种个别差异在有行为目击者时更为明显。公正世界的假设是指人们队应该在生活中得到他们应该得到的东西的一种信念。世界是公正的，总是好有好报恶有恶报，总是报应不爽的。
    解析： 暂无解析

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