第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
下列哪项不属于大学生运用合理情绪疗法?()
第5题:
社会工作者为了让矫正服务对象重新体会当时犯罪场景中的情绪和行为,了解情绪和行为背后的非理性信念,应该采用()非理性信念检查技巧。
第6题:
ABCD理论是关于情绪障碍原因的理论,其中B表示()。
第7题:
“半期考试我必须考全班第一”,艾得斯认为这种不合理的信念属于()
第8题:
“我是一个企业高管,我这么优秀,我的女儿肯定会优秀”
“这次考试又考砸了,看来,我还是努力不够,还得继续加油”
“我从小生活很苦,现在参加工作了,希望生活可以慢慢好起来”
“我儿子毕业快半年了还没有找到合适的工作,唉,现在合适的工作不好找”
第9题:
绝对化
抽象化
完美化
理想化
第10题:
帮助服务对象重新认识自己
引导服务对象自我努力以具备自我实现所必需的一些特质
协助服务对象成长,提高服务对象克服当前及将来所要面对问题的能力
帮助服务对象改善非理性的信念
第11题:
帮助小李认识到生活中的不如意事件不是引起他困扰的主要因素
帮助小李认识到类似“笨人”这样的想法是导致困扰的主要原因
帮助小李认识到只要他不再认为自己是“笨人”就会有明显改善
帮助小李认识到生活中应用正确的信念来疏导情绪和指导行为
帮助小李认识到必须在生活中运用理性思考方式带动行为改变
第12题:
指由现职到离职、由军队到地方、由军人到老百姓的转变这个先导事件
指优抚安置社会工作服务对象情绪和行为反应的结果,即不合理、消极地对待角色转变,有些甚至产生过激行为
指优抚安置社会工作服务对象对这一事件的非理性信念,“我被部队抛弃了”的想法主宰着自己的思维
指用合理的信念驳斥不合理信念的过程,借以改变原有信念
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
“让服务对象从事自己所担心害怕的事,从而使情绪、行为背后的非理性信念呈现出来”,这种技巧是( )。
第17题:
林老伯身体一直很好,突发脑梗后生活无法自理,靠老伴和子女照顾。为此,林老伯一直心情郁闷,认为自己成了家里的累赘,不如死掉算了。如果运用理性情绪治疗模式进行分析,林老伯的非理性信念是()
第18题:
下列表述符合人本治疗模式的目标的是()。
第19题:
冒险
自我表露
角色扮演
系统脱敏
第20题:
协助小庄理解自己的非理性信念与具体的情绪、行为困扰之间的联
使用列表的方法,详细记录小庄与朋友交往时的想法
协助小庄对自己的非理性信念进行质疑
协助小庄扮演特定角色。回顾当时场景中的情绪和行为
引导小庄回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件
第21题:
抽象化
概括化
绝对化
普遍化
第22题:
认识到不良情绪不是源于外界,而是由于自己的非理性信念所造成的
情绪困扰得不到缓解是因为自己仍保持过去的非理性信念
只有改变自己的非理性信念,才能消除情绪困扰
不良情绪的来源是社会动荡和变革造成的
第23题:
绝对化要求
过分概括化
过高要求自己
钻牛角尖