在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用（ ）技巧进行干预。A．设定会议基调B．避免行为失当C．严格设定界限D．促使承担责任

题目

在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用（ ）技巧进行干预。

A．设定会议基调

B．避免行为失当

C．严格设定界限

D．促使承担责任

相似考题

1.在小组讨论中，对某些比较内向或者容易害羞的成员要给予支持，社会工作者不逼他们发言，而是注意他们，投以鼓励的眼光，等他们获得了勇气再发言，此时社会工作者运用的是小组讨论中的（ ）。A．了解技巧B．鼓励技巧C．中立技巧D．沉默技巧

2.在小组讨论过程中如果发生冲突，社会工作者的解决办法有( )。A.以谨慎、公平的方式探知真相，并加以协调 B.间接处理冲突 C.民主表决 D.结束讨论 E.避免指定发言和轮流发言

3.在小组讨论时，社会工作者给予适时的打岔，用“是不是”的言辞问询其他善于发言的成员或者其他未发言的组员。这种主持技巧属于( )。A.提问 B.鼓励 C.限制 D.中立

4.在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（ ）。A．引导B．摘述C．鼓励D．提问

更多“在小组讨论中,社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟,但还没有结束的迹象。这时,社会工作者应 ”相关问题

  • 第1题：

    在小组讨论时，社会工作者认真聆听组员的发言，了解组员的感受和期望，并不时的复述组员讲过的话，让他们感到被理解和重视。上述做法中，社会工作者运用的技巧是（）

    A.积极回应
    B.示范引导
    C.自我表露
    D.信息磋商

    答案：A
    解析：
    选A，社会工作者使用的是积极回应的技巧，

  • 第2题：

    在小组讨论中，当社会工作者抛出一个问题要组员做出决定时，小组成员有一段时间非常寂静，无人发言，社会工作者并没有因此而打破这种局面。这个过程中社会工作者采用了（　　）技巧。

    A.沉默
    B.提问
    C.中立
    D.摘述

    答案：A
    解析：
    沉默的技巧主要包括两个方面：可以适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断；在接受意见和建议后，请组员自己进行判断。该题中，社会工作者为了使组员自己进行判断而保持了沉默的局面。

  • 第3题：

    在小组讨论中，社会工作者看到小孙的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象，并且已经严重偏离了主题。这时，社会工作者应该采用（　　）技巧进行干预。

    A.设定会议基调
    B.及时切断话题
    C.避免行为失当
    D.促使承担责任

    答案：B
    解析：
    当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取限制的手段来处理小组或小组成员的行为。这里的限制手段包括：社会工作者用“是不是”的言辞问询其他善于发言的组员或者其他未发言的组员；及时切断话题，给予适时的打岔；也可以限定发言时间，或者调整发言的次序。

  • 第4题：

    在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。

    • A、引导
    • B、摘述
    • C、鼓励
    • D、提问

    正确答案:B

  • 第5题：

    针对（　）等情况，社会工作者在结案的同时还需要与其他服务机构或者社会工作者联系，帮助服务对象获得合适、必要的服务。

    • A、社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务
    • B、因为一些不可预测的因素，需要结束服务
    • C、社会工作者与服务对象都认为工作目标已经达到
    • D、虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力
    • E、服务对象出现了一些新的要求和问题，需要其他社会工作者或者服务机构解决

    正确答案:A,B,E

  • 第6题：

    某校成立了"从毛毛虫到蝴蝶"的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该（）。

    • A、处理组员的离别情绪和感受
    • B、马上结束小组
    • C、转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
    • D、不予关注

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    小组讨论中总有一些人热情高涨，发言积极热烈，也常常对活跃小组气氛起到重要作用。也有一些人则不善于发言，有时似乎想说话，但是抢不上话头。这时社会工作者应采用( )技巧。
    A

    鼓励和沉默

    B

    限制和鼓励

    C

    中立和沉默

    D

    提问和引导


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    小红向社会工作者小李反映，最近经常与妈妈发生冲突，小红觉得自己已经长大，但妈妈还是向对小孩那样管自己，认为她很幼稚，容易上当受骗，根据家庭处境化原则，小李在评估小红的需求时，应该关注（）
    A

    小红与妈妈日常的沟通状况

    B

    小红拥有的能力

    C

    小红家庭特定的发展阶段的要求

    D

    小红的想法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    小红向社会工作者小李反映，最近常与妈妈发生冲突，小红觉得自己已经长大，但妈妈还是像小孩儿那样管自己。认为他很幼稚，容易上当受骗，根据家庭处境化原则，小李在评估小红的需求时，应该关注（）。
    A

    小红与妈妈日常的沟通状况

    B

    小红拥有的能力

    C

    小红家庭特定发展阶段的要求

    D

    小红自己的想法


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用（）技巧进行干预。
    A

    沉默

    B

    限制

    C

    对质

    D

    提问


    正确答案： A
    解析： 主持小组讨论：限制的技巧。

  • 第11题：

    多选题
    在小组讨论过程中如果发生冲突，社会工作者的解决办法有（　　）。
    A

    以谨慎、公平的方式探知真相，并加以协调

    B

    间接处理冲突

    C

    民主表决

    D

    结束讨论

    E

    避免指定发言和轮流发言


    正确答案： A,C
    解析：
    小组讨论过程中发生冲突时，社会工作者应该尽快、直接地处理，以谨慎、公平的方式探知真相，并加以协调。在冲突难以化解的情况下，可以考虑民主表决。此外，引导小组讨论时，要避免指定发言和轮流发言。

  • 第12题：

    单选题
    在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。
    A

    引导

    B

    摘述

    C

    鼓励

    D

    提问


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该()。

    A:处理组员的离别情绪和感受
    B:马上结束小组
    C:转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
    D:不予关注

    答案：A
    解析：
    组员们的表现属于典型的小组结束阶段的组员特点，出现退化行为，以期能够延长小组的日程，增加与社会工作者和组员相处的时间。在结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。故答案选A。

  • 第14题：

    在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用( )技巧进行干预。
    ?

    A.沉默

    B.限制

    C.对质

    D.提问

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    小红向社会工作者求助，在制定目标和目的的过程中，社会工作者认真咨询了小红的愿望，并与小红分享对目的与目标的期望，遇到双方意见不一致的地方，认真进行讨论与协商，直到取得完全一致的意见，社会工作者的做法体现了制定服务计划的()原则。

    A:要有服务对象的参与
    B:要尊重服务对象的意愿
    C:计划要与工作的目的、宗旨相符合
    D:详细和具体

    答案：B
    解析：
    考点：制定服务计划的原则。

  • 第16题：

    小红向社会工作者小李反映，最近经常与妈妈发生冲突，小红觉得自己已经长大，但妈妈还是向对小孩那样管自己，认为她很幼稚，容易上当受骗，根据家庭处境化原则，小李在评估小红的需求时，应该关注（）

    • A、小红与妈妈日常的沟通状况
    • B、小红拥有的能力
    • C、小红家庭特定的发展阶段的要求
    • D、小红的想法

    正确答案:A

  • 第17题：

    社会工作者方方在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组，在每次的小组讨论中，组员发言积极主动。方方在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中，方方运用了小组工作中与组员沟通的（）技巧。

    • A、及时进行小结
    • B、适当帮助梳理
    • C、适当自我表露
    • D、积极回应

    正确答案:D

  • 第18题：

    在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用（）技巧进行干预。

    • A、沉默
    • B、限制
    • C、对质
    • D、提问

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    小明刚加入一个社会工作者组织的小组中，现在该小组要开展一个讨论会，社会工作者让小明主持，那么小明在主持小组讨论时，需要运用摘述技巧的情况有（）。
    A

    组员在发言中语言出现障碍时

    B

    组员开始出现争执或意见对立时

    C

    组员的发言过长时

    D

    讨论主题被岔开时

    E

    组员的发言声音过大时


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    一般情况下，出现（）的情况时可以结案。
    A

    仅社会工作者认为工作目标已经达到

    B

    虽然问题没有得到彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力

    C

    社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务

    D

    服务对象出现了新问题，需要其他社会工作者或服务机构解决

    E

    因为一些不可预测的因素，需要结束服务


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。这时，社会工作者应该利用（　　）技巧进行干预。
    A

    设定会议基调

    B

    避免行为失当

    C

    严格设定界限

    D

    促使承担责任


    正确答案： C
    解析：
    当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取限制的手段来处理组员的行为。限制手段主要包括：①社会工作者用“是不是”的言辞问询其他善于发言的组员或者其他未发言的组员；②及时切断话题，给予适时的打岔；③可以限定发言时间，或者调整发言的次序。题中，“持续10分钟，无结束迹象”，故可采取严格限定的方法。

  • 第22题：

    单选题
    某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该(   )。
    A

    处理组员的离别情绪和感受

    B

    马上结束小组

    C

    转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导

    D

    不予关注


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    一般情况下，出现下列（　　）情况时，可以结案。
    A

    社会工作者认为工作目标已经达到

    B

    因为一些不可预测的因素，需要结束服务

    C

    社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务

    D

    服务对象出现了新要求和问题，需要其他社会工作者或服务机构解决

    E

    虽然问题没有得到彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力


    正确答案： B,C
    解析：
    一般情况下，出现以下五种情况之一就可以结案：①社会工作者与服务对象都认为工作目标已经达到；②虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力；③社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务；④服务对象出现了一些新的新要求和问题，需要其他社会工作者或者服务机构解决；⑤因为一些不可预测的因素，需要结束服务。对于③、④、⑤这三种情况，社会工作者不仅需要结束服务，同时还需要与其他服务机构或者社会工作者联系，帮助服务对象获得合适、必要的服务。

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