社会工作者针对救助对象无力、无助、无望的心情给予辅导和增能，使他们能够有信心掌握自己的命运和未来，这属于()。A:就业辅导和职业训练中的心里疏导策略 B:就业辅导和职业训练中的宣传策略 C:就业辅导和职业训练中的长期策略 D:就业辅导和职业训练之前的增能策略

题目
社会工作者针对救助对象无力、无助、无望的心情给予辅导和增能，使他们能够有信心掌握自己的命运和未来，这属于()。

A:就业辅导和职业训练中的心里疏导策略
B:就业辅导和职业训练中的宣传策略
C:就业辅导和职业训练中的长期策略
D:就业辅导和职业训练之前的增能策略
相似考题

1.你所在的街道为社区失业人员提供相应的社会救助项目，帮助他们解决生活上的难题。目前，街道要针对他们开展一系列的求职辅导活动，帮助他们提高求职能力，掌握劳动技能。假如你是一名社会工作者，请针对社区失业人员的特点，拟订一份社区服务方案。

2.社会工作者针对救助对象无力、无助、无望的心情给予辅导和增能，使他们能够有信心掌握自己的命运和未来，这属于（ ）。A．就业辅导和职业训练中的心里疏导策略B．就业辅导和职业训练中的宣传策略C．就业辅导和职业训练中的长期策略D．就业辅导和职业训练之前的增能策略

3.增能理论认为服务对象能力的缺乏，主要来自于社会中（ ）的疏离和压力，使他们形成了无力感、无助感、疏离感和失去自控感。A．正常人群B．强势群体C．大众群体D．弱势群体

4.社会工作者重点了解救助对象无力、无助、无望的心情，并给予辅导和增能，使他们能够有信心掌握自己的命运和未来，也能有效阻隔贫穷文化代际相传，这属于（ ）策略。A．就业辅导和职业训练中的短期策略B．就业辅导和职业训练服务的宣传策略C．就业辅导和职业训练中的长期策略D．就业辅导和职业训练之前的增能策略

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  • 第1题：

    小莹是一个从农村来到城市的初二学生，因方言问题，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者，针对小莹的情况开展辅导介入的重点应放在（ ）。

    A．人际沟通能力培养

    B．朋辈交往能力的提升

    C．自信心方面的训练和提高

    D．情绪调节方面的辅导


    正确答案：C
    人际关系困境主要是指那些渴望与人沟通、得到别人理解却因为种种原因难以实现的一种状态。对那些遭遇严重人际关系困境的学生，社会工作者可以对他们采用个案工作的方法，通过多次咨询和辅导，了解他们产生问题的原因，并和他们一起制定出解决此问题的方法。本题案例中，小莹是因为不够自信而造成人际关系困境，因此，社会工作者应该对其进行自信心方面的训练和提高。
    【命题点拨】本题考查的是针对学生特殊需要的学校社会工作的主要内容。考生要了解针对不同需要的学生的学校社会工作的内容。

  • 第2题：

    小美是一位学校社会工作者，她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗，这属于()学校社会工作。

    A:治疗型
    B:变迁型
    C:社区—学校型
    D:辅导型

    答案：A
    解析：
    考点：学校社会工作的模式。

  • 第3题：

    对服务对象的授权和增能是社会工作者的()角色的重要组成部分。

    A:中介者
    B:使能者
    C:支持者
    D:教育者

    答案：C
    解析：
    社会工作者应该成为服务对象积极反应的支持者、鼓励者，并应尽量创造条件使其能够自立或自我发展。在这里，对服务对象的授权和增能是社会工作者的支持者角色的重要组成部分。

  • 第4题：

    社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（ ）。

    A.义务教育阶段的最低生活保障家庭成员
    B.义务教育阶段的特困供养人员
    C.不能入学的残疾儿童
    D.社区矫正人员
    E.下岗培训教育人员

    答案：A,B,C
    解析：
    考点：在教育救助中的服务内容。 国家对在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，给予教育救助; 对在高中教育（含中等职业教育）、普通髙等教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困 供养人员，以及不能入学接受义务教育的残疾儿童，根据实际情况给予适当教育救助

  • 第5题：

    为了帮助流浪乞丐人员在需要时及时获得救助，某地救助站的社会工作者上街向他们发放“救助指引卡”，并动员志愿者给予指引和帮助。该救助站的这种做法属于临时救助服务中的（ ）。

    A.危机干预
    B.生活救助
    C.外展服务
    D.能力建设

    答案：C
    解析：
    本题考查临时救助的服务内容。外展服务是社会救助社会工作的重要内容，一般包括街头救助和全天候救助两种。街头救助是指借助救助巡逻车和救助亭对街头的流浪、乞讨人员实施救助。全天候救助是指各个地区的救助站24小时开放接待流浪、乞讨或其他需要急难救助的人员。如在广州等地，社会工作者向流浪、乞讨人员派发“救助指引卡”，与城管人员合作劝助，并且动员市民和大学生志愿者劝导、指引流浪、乞讨人员。(考点：社会救助社会工作)

  • 第6题：

    帮助家庭成员增能要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中（）。

    • A、对家庭成员进行能力的培训
    • B、对家庭成员解决家庭问题的方法进行讲授和辅导
    • C、对其他家庭中发生的问题进行分享和讨论，寻找共同规律。
    • D、鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，提高他们的自信心和独立能力。

    正确答案:D

  • 第7题：

    小美是一位学校社会工作者，她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗，这属于变迁型学校社会工作。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（）。

    • A、接纳
    • B、鼓励和给予信心
    • C、积极关注
    • D、忽略

    正确答案:D

  • 第9题：

    如果职工面临职业或生活困扰，企业社会工作者应及时给予支持和鼓励，帮助他们分析面临的问题和困境，确认问题原因，协助他们发掘自身的潜力和资源，促使其更有效地解决问题，从无助和无能的状态中解脱出来，从而增强其生产适应性和生活适应性。此时，企业社会工作者扮演（）角色。

    • A、咨询辅导者
    • B、促进者
    • C、教育者
    • D、倡导者

    正确答案:B

  • 第10题：

    判断题
    小美是一位学校社会工作者，她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗，这属于变迁型学校社会工作。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    社区社会工作者小李针对社区中的低保家庭开展工作，他了解到救助对象无力和无助的心情，并给予辅导，使他们意识到自己的拥有的权利，能够有信心掌握自己的命运和未来。这是一种（）。
    A

    激励策略性

    B

    增能策略

    C

    宣传策略

    D

    发展策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    社会工作者运用任务中心模式开展治疗时，注重鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见，并给予服务对象及时回馈，使服务对象体会到社会工作者的关心和尊重。这属于沟通行动的（　　）要素。[2014年真题]
    A

    有层次

    B

    有系统

    C

    有组织

    D

    有反应


    正确答案： A
    解析：
    任务中心模式认为，有效的沟通行动必须具备两个要素：①有系统。社会工作者需要根据所处的介入阶段以及此阶段的目标和任务与服务对象沟通，这种沟通需要集中焦点、不节外生枝，同时又与整个服务介入过程紧密相连，做到层次分明、循序渐进。②有反应。社会工作者需要给予服务对象及时的回应，鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见，并让服务对象体会到社会工作者对他的关心和尊重，了解和分享社会工作者的经验和感受。

  • 第13题：

    小美是一位学校社会工作者，她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗，这属于（　　）学校社会工作。

    A．治疗型

    B．变迁型

    C．社区—学校型

    D．辅导型

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    增强权能理论认为服务对象能力的缺乏，主要来自于社会中()的疏离和压力，使他们形成了无力感、无助感、疏离感和失去自控感。

    A:正常人群
    B:强势群体
    C:大众群体
    D:弱势群体

    答案：B
    解析：
    增强权能理论认为，社会工作专业所面对的群体常常是社会中能力最弱的人群，他们所拥有的资源与调动资源的能力也是最低的。但是，他们的这种状态并非他们自身的缺陷，他们能力的缺乏是由于社会中的强势群体的疏离与压迫使他们形成了无力感、无助感、疏离感和失去自控感。

  • 第15题：

    许颖是一个从农村来到城市上学的初一学生，因为觉得自己的成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流，上课也不敢举手发言。作为社会工作者，针对许颖的情况，辅导介人的重点应放在（ ）。

    A.自信心方面的训练和提高
    B.朋辈交住能力醒升
    C.情绪调节方面的辅导
    D.人际沟通能力的培养

    答案：A
    解析：
    人际关系困境主要是指那些渴望与人沟通、得到别人理解却因为种种原因难以实现的一种状态。对那些遭遇严重人际关系困境的学生，社会工作者可以对他们采用个案工作方法，通过多次咨询和辅导，了解他们产生问题的原因，并和他们一起制定出解决此问题的方法。本题案例中，许颖是因为不够自信而造成人际关系困境，因此，社会工作者应该对其进行自信心方面的训练和提高。

  • 第16题：

    在医疗救助过程中，社会工作者需要动员志愿者和社区邻里共同帮助救助对象，增强他们战胜疾病的信心，给予他们必要的关爱和支持，协助救助对象早日走出病痛，恢复正常生活。体现了医疗救助中的（ ）。

    A.强化社会支持
    B.协调医疗资源
    C.协助申请救助
    D.改善救治环境

    答案：A
    解析：
    强化社会支持。救助对象身患疾病需要治疗，除了没有经济收入之外，有的还缺乏家庭成员的支持和关爱。在医疗救助过程中，社会工作者需要动员志愿者和社区邻里共同帮助救助对象，增强他们战胜疾病的信心，给予他们必要的关爱和支持，协助救助对象早日走出病痛，恢复正常生活。

  • 第17题：

    在某社区，社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培育了两名骨干去自发地动员和参与。这位社会工作者的主要目标是（）。

    • A、改善救助对象的生活环境
    • B、发展壮大社会志愿者队伍
    • C、提高社区居民的参与率
    • D、促进救助对象的能建设

    正确答案:D

  • 第18题：

    社会工作者针对救助对象无力、无助、无望的心情给予辅导和增能，使他们能够有信心掌握自己的命运和未来，这属于（）。

    • A、就业辅导和职业训练中的心里疏导策略
    • B、就业辅导和职业训练中的宣传策略
    • C、就业辅导和职业训练中的长期策略
    • D、就业辅导和职业训练之前的增能策略

    正确答案:D

  • 第19题：

    对于那些有求助意愿的求助者，社会工作者鼓励求助专利申请产：“能够面对自己的困难，很不简单!”这样说的目的在于（）。

    • A、澄清求助者的愿望
    • B、增强求助者的改变动力和信心
    • C、促使求助者能够成为服务对象
    • D、树立求助者对机构和社会工作者的信心
    • E、初步评估问题和需要

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（）。

    • A、义务教育阶段的最低生活保障家庭成员
    • B、义务教育阶段的特困供养人员
    • C、不能入学的残疾儿童
    • D、社区矫正人员
    • E、下岗培训教育人员

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    因父母工作调动，方立从农村转到城市的重点学校，因学校教学方式不同，方立暂时跟不上老师和同学的教学节奏，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。针对方立的情况，社会工作者开展辅导介入的重点应放在（）。

    • A、人际沟通能力培养
    • B、朋辈交往能力的提升
    • C、自信心方面的训练和提高
    • D、情绪调节方面的辅导

    正确答案:C

  • 第22题：

    问答题
    方案设计题：你所在的街道为社区失业人员提供相应的社会救助项目，帮助他们解决生活上的难题。目前，街道要针对他们开展一系列的求职辅导活动，帮助他们提高求职能力，掌握劳动技能。假如你是一名社会工作者，请针对社区失业人员的特点，拟订一份社区服务方案。

    正确答案： （一）问题的陈述及分析：社区失业人员会面临生活经济困难、家庭压力、就业能力不强、学历低、自我认同感低等问题。
    （二）方案设计：根据上述社区失业人员的需求，设计出社区服务方案，其中包括：1.方案目标：协助社区失业人员提高就业能力、增强生活信心。2.方案实施策略：（1）为社区失业人员提供职业能力培训服务。（2）为社区失业人员安排就业辅导，增强他们的就业信心和能力。（3）利用社区学校的教学资源，为有需要的失业人员提供再学习的机会。（4）利用社区其他资源和社区职业机构，拓宽就业渠道。3.方案执行：主要包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。4.方案评估：包括社区失业人员对服务的满意度、方案执行情况及效果评估。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    社会工作者运用任务中心模式开展治疗时，注重鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见，并给予服务对象及时回馈，使服务对象体会到社会工作者的关心和尊重。这属于沟通行为的（）要素。
    A

    有层次

    B

    有系统

    C

    有组织

    D

    有反应


    正确答案： A
    解析： 任务中心模式认为，有效的沟通必须具备两个要素：一是有系统；二是有反应。有反应即社会工作者需要给予服务对象及时的回应，鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见，并让服务对象体会到社会工作者对他的关心和尊重，了解和分享社会工作者的经验和感受。

  • 第24题：

    单选题
    辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（）。
    A

    接纳

    B

    鼓励和给予信心

    C

    积极关注

    D

    忽略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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