青少年社会工作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力。该活动起到的预防性作用是()。A.为青少年提供安全保护 B.为青少年提供心理辅导 C.发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素 D.为青少年提供职业生涯规划服务

题目
青少年社会工作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力。该活动起到的预防性作用是()。

A.为青少年提供安全保护
B.为青少年提供心理辅导
C.发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素
D.为青少年提供职业生涯规划服务
相似考题

1.预防性青少年服务除了包括改善青少年家庭、学校和社区生活环境外，还包括（ ）。A．为被忽略或被虐待的青少年提供保护服务B．提供国内外时事信息的服务C．设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力D．倡导有效的青少年服务和发展政策E．提供就业信息及就业辅导服务

2.社会工作者张萍最近要设计一个青少年小组。她在小组活动设计中考虑小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力，针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大智慧”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入，促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。张萍在小组活动设计中考虑的因素有（ ）。A．小组外在力量B．经验分享环节C．扣紧小组目标D．考虑组员的特征及能力E．小组活动的基本要素

3.预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是（ ）。A．提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力B．倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展C．提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务D．设计并举办各种活动，帮助青少年树立正确的人生目标

4.（ ）涉及青少年本身和他们的生活环境，这种服务可以使青少年更好地发挥自己的能力、利用环境资源顺利发展。A．发展性青少年服务B．教育性青少年服务C．预防性青少年服务D．治疗性青少年服务E．成长性青少年服务

更多“青少年社会工作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力。该活动起到的预防性作用是()。”相关问题

  • 第1题：

    社会工作者小江运用艾瑞克•伯恩沟通分析理论中的“脚本分析技术”,帮助社区青少年了解成长环境对自己人际沟通形态的影响,提升他们的人际沟通能力。为此,小江应协助社区青少年()。

    A、觉察自己的自我状态

    B、反思自己的沟通形式

    C、反省自己的沟通技巧

    D、觉察自己的“生活地位”模式


    答案：D

  • 第2题：

    学校社会工作者小秦使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务，重点在于提升他们的自我认同感，使他们接纳自己，能够在困境中坚持刻苦学习，提升自我价值，小秦上述做法的目的是增强这些青少年的（　　）。

    A.内在优势
    B.外在优势
    C.内部效应
    D.外部支持

    答案：A
    解析：
    内在优势因素包括完美的个人形象感、积极乐观感。通过观察自己而得到的结论和从别人那里得到的反馈称为自我形象，这对于青少年非常重要。积极的个人形象感是指个体对自我具有较强的认同感，能够接纳自我，同时具有高自尊以及高度自我价值感。乐观感即相信未来是光明和充满希望的。题中，小秦的做法是为了增强青少年的内在优势。

  • 第3题：

    学校社会工作者小秦使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务，重点在于提升他们的自我认同感，使他们接纳自己，能够在困境中坚持刻苦学习，提升自我价值。小秦上述做法的目的是增强这些青少年的()。

    A:内在优势
    B:外在优势
    C:内部效应
    D:外部支持

    答案：A
    解析：
    考点：抗逆力的构成要素。

  • 第4题：

    下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是（　　）。

    A.提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力
    B.倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展
    C.提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务
    D.设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是()。

    A:提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力
    B:倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展
    C:提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务
    D:设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标

    答案：B
    解析：
    AD两项属于发展性的青少年社会工作；C项属于治疗性的青少年社会工作。

  • 第6题：

    协助青少年开展自我探索，是青少年社会工作的重要服务手法之一，自我认识与自我探索服务的主要目标包括()。

    A:帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性
    B:提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力
    C:协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发展
    D:帮助青少年解决就业的困扰
    E:协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现

    答案：A,B,C,E
    解析：
    考点：青少年社会工作的主要内容。

  • 第7题：

    青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）

    • A、为青少年提供安全保护
    • B、为青少年提供心理辅导
    • C、发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素
    • D、为青少年提供职业生涯规划服务

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    以下（）选项是预防性青少年服务的内容。
    A

    提供就业或生活补助，以帮助困难家庭中青少年正常成长

    B

    为有需要的青少年提供安全保护、收容服务及安置服务

    C

    设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力

    D

    改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以提高父母教导青少年的技巧

    E

    探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年服务模式


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在青少年生涯规划小组中，社会工作者小秦开展了一系列探索青少年兴趣爱好的活动。依据“生涯选择配合论”，这些活动内容对应的是职业工作世界中的（）
    A

    职业所需特质

    B

    职业所需能力

    C

    职业分类和内容

    D

    各种职业报酬率


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    协助青少年开展自我探索是青少年社会工作的重要服务手法之一，自我认识与自我探索服务的主要目标包括(   )。
    A

    帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性

    B

    提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力

    C

    协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发展

    D

    帮助青少年解决就业的困扰

    E

    协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现


    正确答案： C,E
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    青少年社会工作者小秦发现，青少年的不良行为习惯与缺乏良好的自我行为管理能力直接相关。小秦计划为本社区有类似情况的青少年开展一个以提升自我行为管理能力为目标的小组。该小组可以实现的具体目标有（）。
    A

    培养青少年的行为决策能力

    B

    协助青少年有效地自我约定

    C

    协助青少年对自我行为进行评价

    D

    提升青少年的自我认知能力

    E

    培养青少年对自我行为负责的态度


    正确答案： C,B
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    以下哪些选项是预防性青少年服务的内容？（）
    A

    提供就学或生活补助，以帮助困难家庭中的青少年正常成长

    B

    为有需要的青少年提供安全保护，收容服务及安置服务

    C

    设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力

    D

    改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以提高父母教导青少年的技巧

    E

    探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素()

    A.扣紧小组目标
    B.考虑组员的特征及能力
    C.小组活动的基本要素
    D.经验分享环节
    E.小组外在力量

    答案：A,B,D
    解析：
    小组活动的设计技巧应注意扣紧小组目标、考虑组员的特征及能力、小组活动的基本要素、经验分享环节4点，因此很容易就排除了E项——它是一个与题干无关的干扰项。另外还要注意题干中透露出的知识信息点，即使C项是小组活动设计应该注意的因素，但是在题干中并没提及小芳作为社会工作者设计青少年小组中注意到这个因素，考生不能发挥自己的想象，所以排除C项。

  • 第14题：

    预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会的功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是()。

    A:提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力
    B:倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展
    C:提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务
    D:设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标

    答案：B
    解析：
    预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的，阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。A和D为发展性青少年社会工作；C为治疗性青少年社会工作。

  • 第15题：

    某社区的社会工作者组织社区青少年成立茶道学习小组，邀请资深茶艺专家给小组做辅导和训练，组织青少年到敬老院表演茶道技艺，通过这种活动促使青少年实现成长，在服务他人的过程中感受自身潜能并获得自信。该小组属于（ ）。


    A.娱乐小组

    B.游戏技巧小组

    C.教育小组

    D.任务小组

    答案：B
    解析：
    游戏技巧小组的目的是在享乐的同时学会一套游戏技巧。该小组一般有顾问、教练和老师，有比较明确的任务导向，也有互相学习互动的机会。

  • 第16题：

    (2016年)青少年社会工作者小秦发现，青少年的不良行为习惯与缺乏良好的自我行为管理能力直接相关。小秦计划为本社区有类似情况的青少年开展一个以提升自我行为管理能力为目标的小组。该小组可以实现的具体目标有（　　）

    A.培养青少年的行为决策能力
    B.协助青少年有效地自我约定
    C.协助青少年对自我行为进行评价
    D.提升青少年的自我认知能力
    E.培养青少年对自我行为负责的态度

    答案：A,B,C,E
    解析：
    本题考查习惯养成。不少青少年的不良行为习惯，与其缺乏良好的自我管理能力直接相关。青少年自我管理服务的目标可以包括：提升青少年自我决策和自我管理的能力；协助青少年如何有效地自我约定且诚信地尽力执行；培养青少年勇于负责的态度来面对自己的生活：协助青少年如何正确地检视、查核自己的行为表现；懂得如何对自己的行为做有效的评估。

  • 第17题：

    社会工作者大智为失学、失业的青少年开展服务，拟根据“社会连接理论”
    组建一个小组。
    大智设定的下列总目标中，正确的是( )。

    A: 帮助青少年形成良好的行为习惯
    B: 协助青少年树立正确的就业意识
    C: 提高青少年的合作意识和能力
    D: 引导青少年更多地参与社会活动

    答案：D
    解析：
    “社会连接理论”
    认为个人与社会的联系可以阻止个人进行违反社会准则的越轨与犯罪行为，
    而当此种联系弱化时，个人就会无约束地随即进行犯罪行为，
    因而要注重引导青少年更多地参与社会活动，激发其正面成长的动力。故答案为D．

  • 第18题：

    以下哪些选项是预防性青少年服务的内容？（）

    • A、提供就学或生活补助，以帮助困难家庭中的青少年正常成长
    • B、为有需要的青少年提供安全保护，收容服务及安置服务
    • C、设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力
    • D、改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以提高父母教导青少年的技巧
    • E、探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式

    正确答案:D,E

  • 第19题：

    以下（）选项是预防性青少年服务的内容。

    • A、提供就业或生活补助，以帮助困难家庭中青少年正常成长
    • B、为有需要的青少年提供安全保护、收容服务及安置服务
    • C、设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力
    • D、改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以提高父母教导青少年的技巧
    • E、探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年服务模式

    正确答案:D,E

  • 第20题：

    单选题
    （知识点已删除）预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是(    )。
    A

    提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力

    B

    倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展

    C

    提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务

    D

    设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）
    A

    为青少年提供安全保护

    B

    为青少年提供心理辅导

    C

    发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素

    D

    为青少年提供职业生涯规划服务


    正确答案： D
    解析： 预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的，阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。题目中，青少年社会工作者组织的活动能够帮助青少年正确认识自己的生活环境和自身的潜能。

  • 第22题：

    单选题
    青少年社会工作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是(　　)
    A

    为青少年提供安全保护

    B

    为青少年提供心理辅导

    C

    发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素

    D

    为青少年提供职业生涯规划服务


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    社会工作者大智为失学、失业的青少年开展服务，拟根据“社会连接理论”组建一个小组。大智设定的下列总目标中，正确的是(　　)。
    A

    帮助青少年形成良好的行为习惯

    B

    协助青少年树立正确的就业意识

    C

    提高青少年的合作意识和能力

    D

    引导青少年更多地参与社会活动


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    学校社会工作者小秦使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务，重点在于提升他们的自我认同感，使他们接纳自己，能够在困境中坚持刻苦学习，提升自我价值，小秦上述做法的目的是增强这些青少年的（　　）。[2014年真题]
    A

    内在优势

    B

    外在优势

    C

    内部效应

    D

    外部支持


    正确答案： C
    解析：
    内在优势因素包括完美的个人形象感、积极乐观感。通过观察自己而得到的结论和从别人那里得到的反馈称为自我形象，这对于青少年非常重要。积极的个人形象感是指个体对自我具有较强的认同感，能够接纳自我，同时具有高自尊以及高度自我价值感。乐观感即相信未来是光明和充满希望的。题中，小秦的做法是为了增强青少年的内在优势。

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