小王是一名高中三年级的学生，目前因为失恋问题情绪十分不稳定，再加上高考的压力，使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况，社会工作者打算对他进行情绪辅导训练，首先应该使小王（　　）。A.识别自己的情绪 B.识别他人的情绪 C.学会用不同的词语和方法表达情绪 D.增强心理承受能力

题目
小王是一名高中三年级的学生，目前因为失恋问题情绪十分不稳定，再加上高考的压力，使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况，社会工作者打算对他进行情绪辅导训练，首先应该使小王（　　）。

A.识别自己的情绪
B.识别他人的情绪
C.学会用不同的词语和方法表达情绪
D.增强心理承受能力
相似考题

1.王大爷生活不能完全自理，一直由儿子小王照顾。最近，王大爷经常责骂儿子照顾不周，小王很苦恼。社会工作者安慰小王，并和他一起分析老年人的心理特点，使他更好地理解了王大爷。此案例中，社会工作者的工作属于老年社会工作中的（ ）服务。A．身体健康B．处理认知与情绪问题C．精神健康D．维护社会支持网络

2.服务对象向社会工作者小王借钱为妻子看病，小王感到十分为难，向机构督导者老张求教。下列老张的做法中，最能体现社会工作督导教育功能的是（ ）。A.安抚小王的情绪，劝他不要过于着急 B.分享自己遇到类似问题时的处理方法 C.亲自协调医疗资源，解决服务对象就医问题 D.缓解小王的压力，协助他理解服务对象难处

3.小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是也主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制订了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是()。A:认知行为治疗模式 B:理性情绪治疗模式 C:任务中心模式 D:人本治疗模式

4.小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他。小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行了沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的()原则。A:接纳B:保密C:尊重D:知情同意E:自我决定

更多“小王是一名高中三年级的学生，目前因为失恋问题情绪十分不稳定，再加上高考的压力，使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况，社会工作者打算对他进行情绪辅导训练，首先应该使小王（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    矫正对象小张经社会工作者小王推荐，参加由某职业学校为失学失业青少年开办的为期两年的教育培训。两个月后，小王在随访时了解到，学校老师认为小张表现不错，但小张觉得同学们用异样的眼光看自己，他感到焦虑、紧张，开始不愿意参加培训。按照认知理论，小王针对小张的情况宜采取的措施是()。

    A:赠送小张喜欢的游戏币，鼓励他继续培训
    B:对小张进行“冥想”放松训练，调整他的焦虑情绪
    C:帮助小张理性看待同学们的态度，努力学习，赢得尊重
    D:无条件关怀小张，增加随访的次数

    答案：C
    解析：
    小张的问题由于其非理性信念引起，根据理性情绪疗法，应当帮助小张理性看待同学们的态度。

  • 第2题：

    陶非是一名高三的学生，因为临近高考，他感觉心理压力很大，对父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非（ ）。


    A.提高学习成绩

    B.能够辨别情绪

    C.懂得掌控情绪

    D.正确处理情绪

    E.增强心理承受能力

    答案：B,C,D
    解析：
    学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以采取学校宣传的方式，也可以开展小组工作或个案工作。不管是哪种方式，都旨在让学生认识并掌握以下几方面内容：①学会认识情绪；②能够辨别情绪；③懂得控制情绪；④正确处理情绪。

  • 第3题：

    王大爷生活不能完全自理，一直由儿子小王照顾。最近，王大爷病情恶化，经常责骂儿子照顾不周，小王很苦恼。社会工作者安慰小王，并和他一起分析老年人的心理特点，使他更好地理解王大爷，同时帮助王大爷缓解焦虑情绪。此案例中，社会工作者的工作属于老年社会工作中的()服务。

    A:身体健康
    B:处理认知与情绪问题
    C:精神健康
    D:维护社会支持网络

    答案：B
    解析：
    老年社会工作者会处理老年人的一些认知和情绪方面的问题。在有些个案中，社会工作者帮助老年人消除产生情绪问题的因素。而在另外一些情况下，社会工作者要致力于改变老年人的认知，帮助老年人适应他无法改变的情形。

  • 第4题：

    小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社工小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是（）

    • A、认知行为治疗模式
    • B、理性情绪治疗模式
    • C、任务中心模式
    • D、人本治疗模式

    正确答案:C

  • 第5题：

    陶非是一名高三学生，因临近高考，使他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况，社工叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非（）

    • A、提高学习成绩
    • B、能够辨别情绪
    • C、董得掌控情绪
    • D、正确处理情绪
    • E、增强心理承受能力

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    单选题
    小王学习成绩突出，高中三年连续获得三好学生的称号，但在高考中小王发挥失利，没有考进自己从小心仪的清华大学。上大学后小王表现非常消极，不能与同学老师很好相处，并抱怨自己命不好。小王的母亲找到社会工作者，请其对小王进行帮助，工作者针对小王的问题，帮助小王重新认识和评价自己的以往经历，调整自己人格。工作者所使用的技巧是（    ）。
    A

    人格发展反思技巧

    B

    分类诊断技巧

    C

    非理性信念分析技巧

    D

    缘由诊断技巧


    正确答案： C
    解析：

  • 第7题：

    问答题
    青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？

    正确答案： 教师职业对语言有着特殊的要求，教师具备一定的语言艺术水平，不论是对学生学科能力的形成，还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以，历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言：（1）要有历史特色；
    （2）语言要生动；
    （3）语言变化要适当；
    （4）面部表情要配合；
    （5）心理节奏要考虑。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社工小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是（）
    A

    认知行为治疗模式

    B

    理性情绪治疗模式

    C

    任务中心模式

    D

    人本治疗模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    舟舟是一名高三的学生，因为临近高考，使他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于舟舟的这种情况，社会工作者杨洋对他进行情绪管理的辅导，可以使舟舟（　　）。
    A

    提高学习成绩

    B

    能够辨别情绪

    C

    懂得掌控情绪

    D

    正确处理情绪

    E

    增强心理承受能力


    正确答案： B,D
    解析：
    善于控制和表达情绪能增强学生处理人生逆境的能力。要培养和强化学生控制和表达情绪的能力，主要技巧有：①识辨自己的情绪；②识辨他人的情绪；③运用不同的词语和方法表达情绪；④对他人的情绪经验有同理心和同情心；⑤了解个人内在情绪与外在表达的必然差异；⑥以健康的方法处理负面情绪；⑦了解情绪交流是建立深厚人际关系的一部分；⑧加强个人对情绪的自我效能感。A项，题中对舟舟进行的情绪管理辅导并不能直接提高学习成绩。E项，情绪辅导可以使舟舟认识并很好地识别自己的情绪，但并没有增强心理承受能力的功效。

  • 第10题：

    单选题
    小李是一名高中三年级的学生，目前因为失恋问题情绪十分不稳定，再加上高考的压力，使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小李目前的情况，社会工作者打算对他进行情绪辅导训练，首先应该使小李（　　）。
    A

    识别自己的情绪

    B

    识别他人的情绪

    C

    学会用不同的词语和方法表达情绪

    D

    增强心理承受能力


    正确答案： A
    解析：
    在协助学生满足其情绪觉察、情绪表达和情绪控制需要方面，学校社会工作者首先就应指导学生学习有关情绪的基本概念，使学生明白：情绪是我们对身边的人和事所产生的感受。一切情绪都是与生俱来的，是正常的。我们要了解自己的情绪，适当地表达和处理情绪。题中小李目前情绪不稳，社会工作者首先应该做的就是让小李了解自己的情绪，识别自己的情绪状况。

  • 第11题：

    多选题
    小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他。小王耐心的倾听了事情的经过。为了了解全面的情况，在获得小刚的认可后，小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的（   ）原则。
    A

    接纳

    B

    保密

    C

    尊重

    D

    知情同意

    E

    自我决定


    正确答案： B,D
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他，小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的（）原则。
    A

    接纳

    B

    保密

    C

    尊重

    D

    知情同意

    E

    自我决定


    正确答案： B,E
    解析： 社会工作价值观包括以下内容：（1）对服务对象的接纳。在专业服务过程中，社会工作者要从内心接纳服务对象，将他们看做是工作过程中的重要伙伴，对服务对象的价值偏好、习惯、信仰等都应保持宽容与尊重的态度，决不因为服务对象的生理、心理、种族（或民族）、性别、年龄、职业、社会地位、信仰等因素对他们有任何歧视，更不能因为上述原因而拒绝为服务对象提供社会服务。（2）尊重的含义不仅在于对服务对象保持符合社会文化习俗的礼节和称谓，更重要的是要认识服务对象自身的生命价值和其他基本权利，充分保障他们获得基本的资源和可靠的专业服务的权利，帮助他们解决困难，满足他们的生存和发展的需要。（3）在社会工作实践中，案主有权知道社会工作者对他们做了什么以及为什么要这样做：他对制定的治疗方法可以表示同意或者反对，为此社会工作者有义务向服务对象提供必要的信息。题中，小王的做法体现了社会工作价值观的接纳、尊重、知情同意的原则。【命题点拨】本题主要考查社会工作价值观的操作原则，需要记忆的内容。

  • 第13题：

    陶非是一名高三的学生，因为临近高考，使他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非()。

    A:提高学习成绩
    B:能够辨别情绪
    C:懂得掌控情绪
    D:正确处理情绪
    E:增强心理承受能力

    答案：B,C,D
    解析：
    考点：学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导。

  • 第14题：

    于科今年高三，因为临近高考，于科感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于于科的这种情况，社会工作者对他进行情绪管理的辅导，可以使于科()。

    A:提高学习成绩
    B:能够辨别情绪
    C:懂得掌控情绪
    D:正确处理情绪
    E:增强心理承受能力

    答案：B,C,D
    解析：
    学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以采取学校宣传的方式，也可以开展小组工作或个案工作。但不管是哪种方式，都旨在让学生认识并掌握以下几方面的内容：①学会认识情绪；②能够辨别情绪；③懂得掌控情绪；④正确处理情绪。

  • 第15题：

    陶非是一名高三学生，因为临近高考，他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问感到很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪非常不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非（）。

    • A、提高学习成绩
    • B、能够辨别情绪
    • C、懂得掌控情绪
    • D、正确处理情绪
    • E、增强心理承受能力

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    老张与小王是邻居，因为平时琐事经常发生口角。某天，又因为一件小事发生争斗，小王持自家的菜刀要砍老王，恰逢民警小赵途径此地。小赵见情况危急，拔出电警棍从后面戳在小王身上，小王被击倒地，小赵将其戴上手铐。民警小赵的做法对否。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？


    正确答案: 教师职业对语言有着特殊的要求，教师具备一定的语言艺术水平，不论是对学生学科能力的形成，还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以，历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言：（1）要有历史特色；
    （2）语言要生动；
    （3）语言变化要适当；
    （4）面部表情要配合；
    （5）心理节奏要考虑。

  • 第18题：

    单选题
    某机构督导在指导社会工作专业实习生小王时，因为自己工作较忙，常常让小王自己看看材料，或跟着做些访谈，对小王的工作表现经常在机构的例会上点名批评，让小王觉得很委屈和沮丧。这样的督导问题主要在于（　　）。
    A

    督导没有安排好时间

    B

    机构应该换个督导

    C

    督导对小王的个别督导和情绪支持不够

    D

    小王没有摆正实习态度


    正确答案： D
    解析：
    在社会工作督导过程中督导者一方面要帮助被督导者提升知识、技巧，协助其持续反思个人价值观和专业价值观；另一方面要为被督导者提供情绪支持，提高与性格因素高度相关的工作动机和士气。题中，该机构督导在指导社会工作专业实习生小王时，因为自己工作较忙，常常让小王自己看看材料，或跟着做些访谈，存在对小王的个别督导不够的问题；经常在机构的例会上点名批评小王的工作表现，让小王觉得很委屈和沮丧，存在对小王的情绪支持不够的问题。

  • 第19题：

    多选题
    陶非是一名高三学生，因为临近高考，他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问感到很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪非常不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非（）。
    A

    提高学习成绩

    B

    能够辨别情绪

    C

    懂得掌控情绪

    D

    正确处理情绪

    E

    增强心理承受能力


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学校社会工作者小王的个案工作对象小军是一个学习有困难的学生。小王在与其家长和老师接触后得知小军性格内向，同学们几乎不与他交往，但是他内心很想和同学交朋友。小王通过帮助小军辅导功课得到了小军的信任，然后按照个案工作方法为小军做心理辅导，帮助他逐步建立与同学的友谊。这里社会工作者小王的角色是（）。
    A

    教育者

    B

    计划者

    C

    中间人

    D

    治疗者


    正确答案： C
    解析： 社会工作者的角色。

  • 第21题：

    单选题
    小王是一名高中三年级的学生，目前因为失恋问题情绪十分不稳定，再加上高考的压力，使他经常因为一点小事和同学争吵。针对小王目前的情况，社会工作者打算对他进行情绪辅导训练，首先应该使小王（）。
    A

    识别自己的情绪

    B

    识别他人的情绪

    C

    学会用不同的词语和方法表达情绪

    D

    增强心理承受能力


    正确答案： A
    解析： 增强学生情绪控制和表达能力。

  • 第22题：

    单选题
    矫正对象小张经社会工作者小王推荐，参加由某职业学校为失业青年举办的为期两年的教育培训，两个月后，小王在随访时了解到，学校老师认为小张表现不错，但小张觉得同学们用异样眼光看自己，他感到焦虑、紧张、很不开心，开始不愿参加培训。按照认知理论，小王针对小张的情况宜采取的做法是（）。
    A

    赠送小张喜欢的游戏币，鼓励他继续培训

    B

    对小张进行“冥想”放松训练，缓解他的焦虑情绪

    C

    帮助小张更改看待同学们的态度，努力学习，赢得尊重

    D

    无条件关怀小张，增加随访的次数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制订了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是（）。
    A

    认知行为治疗模式

    B

    理性情绪治疗模式

    C

    任务中心模式

    D

    人本治疗模式


    正确答案： A
    解析： 任务中心模式的内容及特点。

  • 第24题：

    单选题
    服务对象向社会工作者小王借钱为妻子看病，小王感到十分为难，向机构督导者老张求教。下列老张的做法中，最能体现社会工作督导教育功能的是（）
    A

    安抚小王的情绪，劝他不要过于着急

    B

    分享自己遇到类似问题时的处理方法

    C

    亲自协调医疗资源，解决服务对象就医问题

    D

    缓解小王的压力，协助他理解服务对象难处


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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