阅读以下说明和流程图8-11，完成程序(n)处的语句写在对应栏内。[说明]对于数学上一个猜想：任何自然数平方的36倍等于两对孪生素数的和。初始的情形如下：12×36=(5+7)+(11+13)22×36=(29+31)+(41+43)32×36=(11+13)+(149+151)再往下，N取4，5，6，时，只要N不太大，也都可以找到N(上标)2×36等于两对孪生素数的和。但是当N是一个任意的正整数时，证明N2×36总是等于两对孪生素数的和，这还是一个目前尚未解决的问题。甚至当考察的数较大时，找出一组符合条
题目
阅读以下说明和流程图8-11，完成程序(n)处的语句写在对应栏内。
[说明]
对于数学上一个猜想：任何自然数平方的36倍等于两对孪生素数的和。初始的情形如下：
12×36=(5+7)+(11+13)
22×36=(29+31)+(41+43)
32×36=(11+13)+(149+151)
再往下，N取4，5，6，时，只要N不太大，也都可以找到N(上标)2×36等于两对孪生素数的和。但是当N是一个任意的正整数时，证明N2×36总是等于两对孪生素数的和，这还是一个目前尚未解决的问题。甚至当考察的数较大时，找出一组符合条件的两对孪生素数都是计算量相当大的工作。每尝试一次，都要作4次是否是素数的判断，要作许多次的尝试，才可能找到一组解。下面流程图设计了一种优化算法来对这个猜想进行验证。仔细阅读流程图8-11，完成程序部分。
[程序部分]
main ()
{
int t, i, j, prime_index; is_p rime:
long n, p, p1, p2, p3, p4, s, s1;
long primes [ 16000 ];
for (n=1; n＜98; ++n)
{
t=0;
s= n* n* 36;
prime_index= 2;
primes[0]=2; primes[1]=3;
for (p=5: p＜=s/2; p=p+2)
{
is_p rime= 1;
for ( i=1;(1)++i)
if ( p%primes [i] = = 0 ) is_p rime= 0;
if ( is_p rime)
{
(2)
}
}
for ( i=1; (3)++i)
{
(4)
if ( p2=p1+ 2 )
{
s1=s- (p1+p2)
p3=sl/2-1; p4=p3+2:
for ( j=0; j＜=prime_index-1; ++j )
if ((5))
{
printf ( "%d* % d*36= (%d+ %d) + (%d+%d) \n", \ n,n, p1, p2, p3, p4 ) ;
++t;
}
}
}
if ( t! = 0 ) printf ("%d\n", t )
else
printf ( "%d* %d*36=no so lution\n ", n, n ) ; }
}
}
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第1题：
阅读下列程序说明和C++程序，把应填入其中(n)处的字句，写在对应栏内。
【说明】
阅读下面几段C++程序回答相应问题。
比较下面两段程序的优缺点。
①for (i=0; i＜N; i++ )
{
if (condition)
//DoSomething
…
else
//DoOtherthing
…
}
②if (condition) {
for (i =0; i＜N; i++ )
//DoSomething
}else {
for (i=0; i ＜N; i++ )
//DoOtherthing
…
}
正确答案：程序1优点：程序简洁；缺点：多执行了N-1次逻辑判断并且程序无法循环“流水”作业使得编译器无法对循环进行优化处理降低了效率。 程序2优点：循环的效率高；缺点：程序不简洁。
程序1优点：程序简洁；缺点：多执行了N-1次逻辑判断，并且程序无法循环“流水”作业，使得编译器无法对循环进行优化处理，降低了效率。 程序2优点：循环的效率高；缺点：程序不简洁。 -
第2题：
阅读以下说明和流程图，将应填入(n)处的字句写在对应栏内。
[说明]
下面的流程图用于计算一个英文句子中最长单词的长度(即单词中字母个数)MAX。假设该英文句子中只含字母、空格和句点“.”，其中句点表示结尾，空格之间连续的字母串称为单词。
[流程图]
正确答案：(1)MAX←0 (2)←L+1 (3)MAX←L (4)≠ (5)L←0
(1)MAX←0 (2)←L+1 (3)MAX←L (4)≠ (5)L←0 解析：本题用到的三个变量及其作用分别为：A，存放输入的一个字符；MAX，存放当前为止最长单词的长度；L，存放当前单同的长度。
(1)使用变量MAX应先赋予初值，由上下文知其初值为0；
(2)读取当前单词时，每读人一个字母，单词长度值L应增1；
(3)当前单词长度L比MAX时，应更新MAX的值；
(4)若当前字符不是句点，应当继续读取字符；
(5)读取下一个单词前，应当重置L的值。 -
第3题：
试题三（共 15 分）
阅读以下说明和 C 程序，将应填入 （n） 处的字句写在答题纸的对应栏内。
正确答案：
-
第4题：
阅读以下说明，回答问题，将解答填入对应的解答栏内。
. [说明] 请完成流程图以描述在数据A(1)至A(10)中求最大数和次大数的程序的算法。并将此改成PAD图。该算法的流程图如下图：
正确答案：(1)max2 =A(1) mex1 =A(2) (2)i< =10 (3)max1 =A(i)1 max2 = max1 (4)i=i+1
(1)max2 =A(1) mex1 =A(2) (2)i< =10 (3)max1 =A(i)1 max2 = max1 (4)i=i+1 解析：本题的算法思想是：先输入A(1)到A(10)的值，然后判断前两个数的大小。用变量max1存储最大数，用变量max2．存储次大数。然后逐个读入数据，分别和max1，max2比较，保证最大的存入max1，次大的存入max2。
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第5题：
阅读下列说明和流程图，将应填入(n)处的语句写在对应栏内。
【说明】
设学生(学生数少于50人)某次考试的成绩按学号顺序逐行存放于某文件中，文件以单行句点“.”为结束符。下面的流程图用于读取该文件，并把全部成绩从高到低排序到数组B[50]中。
【流程图】
正确答案：(1)B[0]←a (2)i←0 (3)a="." (4)aB[j] (5)j--
(1)B[0]←a (2)i←0 (3)a="." (4)aB[j] (5)j-- 解析：本题考查用程序流程图来描述排序。
题目要求将文件中学生的成绩读出，并把全部成绩从高到低排序到数组B[50]中。这里面涉及两个问题，第一是从文件中读数，文件中的数据是以单行句点“.”为结束符的，在未读到此符号前，应该将继续取数据。第二是排序，每取到一个学生的成绩都要与数组的学生成绩比较，按照从高到低的顺序在数组中找到合适的位置存放。下面来具体分析流程图。
第(1)空在条件判断为假的情况下执行流程中，如果条件为假说明从文件中取到的数据是学生成绩。从程序流程图中可以看到，从文件中读的数据存放在变量a中，而此空是第一次取数据，应该存放数组B的第一个位置，因此此空答案为B[0]←a。
第(2)空是紧接着第(1)空来的，在上面已经把从文件中读到的第一个数存放到了数组中，接下来应该处理数组的下标问题，从后面的流程中可以推断出变量i是存放数组当前下标的，而且没有初值，那么此空的任务应该是用来给变量i赋一个初值，而对数组的操作应该从头开始，因此此空答案为i←0。
第(3)空是循环的判断条件，如果条件成立则结束，在这之前又对文件进行了一次读数，根据我们上面的分析只有在读到了结束符时程序才结束，那么此空肯定是判断从文件中读到的数据是否为结束符，因此此空答案为a="."?。
第(4)空也是一个循环的判断条件，如果条件成立，则将取到的数存放到数组的当前下标位置；如果不成立，则循环找到合适的位置再存放。从这里我们不难推断出，流程图中是将从文件取到的成绩与当前数组中的最小成绩进行比较的，而当前数组中的最小成绩存放在位置j中，因此此空答案为aB[i]?。
第(5)空在循环体中，这个循环的作用是为当前从文件中读到的成绩在已经排好序的数组元素中找到合适的位置，找到了就要插入，数组中的元素是按从大到小排列的，在查找合适位置时是从后往前依次比较，因此此空的任务应该是将数组的下标往前移动，所以此空答案为“i--”。