肯定有一个外部世界存在。因为如果不是在我之外有某种东西可以发光或反光,将光照射到我的眼睛里,使我产生了视觉经验,我就看不到建筑、人群和星星这些东西。并且,不仅我有这样的视觉经验,他人也有这样的视觉经验。书本知识也反复告诉我们,在我们之外有一个外部世界。下面哪一项不构成对上述论证的怀疑或反驳?
A.用感官证据说明外部世界的存在,需要在心灵中预先假定外部世界的存在。
B.你如何证明他人也有与你类似的视觉经验?
C.既然视觉经验是可靠的,海市蜃楼现象就不是所谓的幻觉,而是真实地存在。
D.如果没有一个外部世界的存在,自然科学知识不是对它的真实反映,那么,自然科学为什么会在实践中获得如此巨大的成功呢?
第1题:
:婴儿对一点一滴的外部世界已经在头脑中建立起了某种“模型”,形成了对外部世界的某种看法。如果这种模型与外部世界相符合,他们就感到满意;若不是符合,即所期望的结果没有出现,他们就感到不满意。 根据这段话的意思,假如一个婴儿对着他所熟悉的面孔微笑,则说明( )。
A.他喜欢这个人 B.这张面孔看上去很亲切
C.他期望巩固头脑中的某种“模型”
D.这张面孔与他脑中的某种期望相符合
通过原文可知,如果一种模型与婴儿所期望的结果相符合,他们就感到满意。题干中的“微笑”是感到满意的外部表现,而D项中的“面孔”无疑是“模型”的一种,由此可见,D项完全符合题意,故正确答案为D。
第2题:
第3题:
下列关于检查(测试)应急照明的基本方法表述正确的是()。
第4题:
《村娃眼睛里的世界》清早起来我去干什么?()
第5题:
在狗的眼睛里世界是()色的。
第6题:
在对光缆进行收发光功率测试或运用中的光缆纤芯检查时,禁止将眼睛正对光口或将有光的尾纤正对眼睛,以免激光灼伤眼睛。
第7题:
()是指发光体或反光体在单位面积上的发光强度。
第8题:
()是现实世界中一个实际存在的事物,它可以是看得见摸得着的东西。
第9题:
()工具可以快速移去照片中的红眼,也可以移去照片中动物眼睛中的白色或绿色反光。
第10题:
阿姨
叔叔
舅舅
第11题:
在通电的情况下,按测试键,看应急灯能否发光照明,如不能发光照明则为正常
在断电的情况下,按测试键,看应急灯能否发光照明,如不能发光照明则为正常
在通电的情况下,看应急灯能否发光照明,发光照明则为正常
在断电的情况下,看应急灯能否发光照明,发光照明则为正常
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
“我要起身到我父亲里去”是谁说的?
第16题:
任何创新活动,其主观意识的内容都来自创新者对客观世界的认识,因为任何正确的思想、观念和科学的理论来自(),而不是从天上掉下来的或人脑里固有的。
第17题:
《村娃眼睛里的世界》我用爸爸的手机给在北京的谁打电话?()
第18题:
维护操作中,在使用光源时错误的是()。
第19题:
如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱(yu)乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画。一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……似乎很难作出选择。 如果你问到我.我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。” 一本书,我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界。这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。 对此。我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过.灯光照着那个角落,光线怎么那么美!” 你总能从一本书中发现新东西.不管你看过多少遍。 所以,我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段。并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友.也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西.因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 依据拟定的教学目标,设计导人环节并简要说明理由。
第20题:
以下哪句诗不是起“兴”的作用()。
第21题:
外部世界
主观世界
客观世界
第22题:
第23题:
放羊
放牛
放鸭