王清打算请一个钟点工，于是上周末她来到惠明家政公司，但公司工作人员粗鲁的接待方式使她得出结论：这家公司的员工缺乏教养，不适合家政服务。以下哪项如果为真，最能削弱上述论证?A．惠明家政公司员工通过有个性的服务展现其与众不同之处。B．惠明家政公司员工有近千人，绝大多数为外勤人员。C．王清是一个爱挑剔的人，她习惯于否定他人。D．教养对家政公司而言并不是最主要的。

题目

王清打算请一个钟点工，于是上周末她来到惠明家政公司，但公司工作人员粗鲁的接待方式使她得出结论：这家公司的员工缺乏教养，不适合家政服务。

以下哪项如果为真，最能削弱上述论证?

A．惠明家政公司员工通过有个性的服务展现其与众不同之处。

B．惠明家政公司员工有近千人，绝大多数为外勤人员。

C．王清是一个爱挑剔的人，她习惯于否定他人。

D．教养对家政公司而言并不是最主要的。

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1.庞亚是地产公司的一名接待员。她的老板刚刚在门口吼她,说前台是一个烂摊子,要她立刻清洁。老板离开后,她狠狠地踢了下垃圾桶。下列哪一条可以最好地描述了庞亚的行动?()A、庞亚有情感B、庞亚有想法C、庞亚有情绪D、庞亚的心境E、庞亚的一个心理过程

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4.王总想请大家下周下班晚走一会儿开个会,为此她正在计划写一个备忘录。她清楚大多数人收到这份备忘录后会对她的请求产生抵触情绪。她该把这个主要信息放在备忘录的()A. 最开始的位置以表明她的意图B.放在中间的某个位置。开头先对读者进行说服，然后再提出对他们的要求C.放在最后，前面说明原因，直到最后再提出自己的要求D.只放在主题句中;用备忘录的内容说服读者，并使之信服

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  • 第1题：

    李红出差回家后，发现家庭财产被盗。于是，她迅速到派出所报案。经公安人员现场勘查，发现有1万多元的财物被盗走。10多天后此案还没告破，这时李红才想起自己参加了家庭财产保险。于是，她手持保单来到保险公司要求索赔。保险公司以在出险后未及时通知为由拒赔。该案例中出险后应该在( )小时内通知保险公司。

    A．24

    B．48

    C．72

    D．96


    参考答案：A
    解析：家庭财产保险条款专门就被保险人“及时通知”义务进行了明确规定，即被保险人必须在知道保险事故发生后，保护好现场，并在24小时内通知保险公司。否则，保险公司有权不予赔偿。

  • 第2题：

    材料：
    游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，玩得不亦乐乎……而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一副事不关己的样子。“娜娜，你怎么不去玩”“我不高兴。”“你打算参加哪个游戏呀”王老师试图引导她参与到其他游戏中。娜娜的一句“在一边休息。”把王老师回绝了。游戏中。王老师几次都试图让她跟自己去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈……但有几次，娃娃家的“妈妈”从她身边经过，她都看了几眼推车里的娃娃，而后又开始自言自语……于是，王老师请“妈妈”抱着娃娃去邀请她到家里做客、给她抱娃娃……抱着娃娃，娜娜终于走进了娃娃家……
    问题：
    请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    材料中王老师的行为践行了新课改背景下的教师观，需要我们学习。 首先，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。幼儿随时都可能产生许多问题，但由于年龄特点和经验有限，往往对自己缺乏认识。材料中，王老师针对娜娜的行为及时给予帮助和引导。
    其次，教师是幼儿的倾听者、观察者。幼儿园教师要注重一日活动中的观察，捕捉发生在幼儿身上一瞬即逝的现象和变化过程，倾听幼儿的心声，关注幼儿的已有经验。材料中，王老师认真观察娜娜的心理变化，当发现娜娜心中真正所想时，并没有一味地站在成年人的角度要求娜娜，而是通过间接的办法使娜娜参与到活动中，使娜娜真正地融入到班集体。
    因此，作为教师，要树立正确的教师观，认真倾听和观察幼儿，了解幼儿的特点和想法，因材施教，引导幼儿更好发展。

  • 第3题：

    列举一个你熟悉的榜样人物，分析他（她）身上哪些优秀品质是你应该学习的。作为记者，你该如何去传播他（她）这些品质，使这些优秀品质得到受众的认同。请就此设计一个报道方案。


    俄国批评家别林斯基曾把艺术中的典型人物称之为“熟悉的陌生人”。他说：每一个典型对于读者都是似曾相识的不相识者。把典型人物称之为“熟悉的陌生人”，这提法是正确的，它从典型人物的社会效应方面深剿地揭示了典型人物共性同个性的关系。切典型人物都是鲜明、独特韵个性同集中、深刻的某种共性的统一。由于典型人物身上总能反映出社会生活中某类人或某种事物的本质共性带有谣堂的普遍性，是人们所常见的，所以会产生似曾相识的“熟悉”感。 另二方面，由于典型人物个个都具有与众不同的独特个性，这种个性是不可重复的；是作者独特的审美创造，在现实生活中也是少见，所以，人们又会有“陌生”感。比如阿Q，他的“精神胜利法”，他那种虚荣好胜、自欺欺人的可笑品格，在半封建半殖民地的旧中国是一种弥漫于社会各阶层的恶劣国民性，不少人身上或多或少都沽上一点，只是表现形式不同而已； 所以，“阿Q精神”是人们所熟悉的。但阿Q的具体个性，他那独特的思维方式、语言习惯、行为特征；比如被人欺侮挨打后僦说上一句“儿子打老子”来自我解嘲，因头上长疮袍；葡忌讳入说“亮了”等等言行举止，是罕见的，只有阿Q才会如此，所以，人们又对他产生新鲜感陌生感正是人物共性和个性的统一，构成了读者“熟悉”和“陌生”的统一；只有“熟悉”而不“陌生”，便成为只有共性缺少个性的公式化、概念化人物；只有“陌生”而无“熟悉”，则虽有个性却缺乏共性，容易变得离奇荒诞，沦人非理性主义泥坑。所以，二者必须巧妙结合，缺一不可。

  • 第4题：

    材料：
    游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，玩得不亦乐乎……而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一副事不关己的样子。“娜娜，你怎么不去玩?”“我不高兴。”“你打算参加哪个游戏呀?”王老师试图引导她参与到其他游戏中。娜娜的一句“在一边休息。”把王老师回绝了。游戏中，王老师几次都试图让她跟自己去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈……但有几次，娃娃家的“妈妈”从她身边经过，她都看了几眼推车里的娃娃，而后又开始自言自语……于是，王老师请“妈妈”抱着娃娃去邀请她到家里做客、给她抱娃娃……抱着娃娃，娜娜终于走进了娃娃家……
    问题：
    请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。(14分)


    答案：
    解析：
    材料中王老师的行为践行了新课改背景下的教师观，需要我们学习。 首先，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。幼儿随时都可能产生许多问题，但由于年龄特点和经验有限，往往对自己缺乏认识。材料中，王老师针对娜娜的行为及时给予帮助和引导。
    其次，教师是幼儿的倾听者、观察者。幼儿园教师要注重一日活动中的观察，捕捉发生在幼儿身上一瞬即逝的现象和变化过程，倾听幼儿的心声，关注幼儿的已有经验。材料中，王老师认真观察娜娜的心理变化，当发现娜娜心中真正所想时，并没有一味地站在成年人的角度要求娜娜，而是通过间接的办法使娜娜参与到活动中，使娜娜真正地融入到班集体。
    因此，作为教师，要树立正确的教师观，认真倾听和观察幼儿，了解幼儿的特点和想法，因材施教，引导幼儿更好发展。

  • 第5题：

    舍友明天过生日，我打算_____一个蛋糕送给她。（事先约定房间、座位等）


    ABD

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