人的心理性包括( )。A:心理过程B:个性心理特征C:心理素质D:个性意识倾向E:心理状态

题目
人的心理性包括( )。

A:心理过程
B:个性心理特征
C:心理素质
D:个性意识倾向
E:心理状态
相似考题

1.人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。()

2.帮助学生(),包括两个重要品格:“好奇心的保持和理性精神的养成。”A、掌握知识B、认真听讲C、积极举手D、学会学习

3.自由心证理论的主要内容包括()。A.人生而平等B.法官的理性和良心C.人权D.心证达到的确信程度

4.西方传统哲学的理性主义观念认为()。A、理性是世界的本质B、人可以通过理性把握世界C、理性是整个世界的尺度和根据D、理性是人的本质

参考答案和解析
答案：A,B,D,E
解析：
人的心理属性或心理现象总括为四方面：心理过程、心理状态、个性心理特征和个性意识倾向。
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  • 第1题：

    合理情绪疗法的人性观认为（）。
    (A)人是理性的 (B)人是非理性的
    (C)人是悟性的 (D)人既是理性的，又是非理性的


    答案：D
    解析：
    合理情绪疗法的人性观认为人既是理性的，也是非理性的。人或多或少地具有某些非理性信念，只不过这些信念在有严重情绪障碍的人身上表现得更为明显和强烈，这就需要对他们应用合理情绪疗法加以干预。

  • 第2题：

    经济人假设理论的主要观点包括()。

    A、人是自利的
    B、人是自私的
    C、人是理性的
    D、注重人与人之间的合作
    E、人具有社会性的需求

    答案：A,C
    解析：
    经济人假设理论是西方经济学的核心理论，经过了古典经济人、新古典经济人和新经济人三个阶段。其主要观点是：①人是自利的。无论什么人，无论其道德素质如何，其本质都是一样的，都是在追求自己认为有价值的东西。②人是理性的。人有运用自身理性知识来满足自身偏好的能力。

  • 第3题：

    合理情绪疗法的人性观认为（　　）。

    A.人是理性的
    B.人不是理性的，也不是非理性的
    C.人是悟性的
    D.人既是理性的，又是非理性的

    答案：D
    解析：
    合理情绪疗法的人性观认为人既是理性的，也是非理性的。人或多或少地具有某些非理性信念，只不过这些信念在有严重情绪障碍的人身上表现得更为明显和强烈，这就需要对他们应用合理情绪疗法加以干预。

  • 第4题：

    自由这一概念构成了康德纯粹理性乃至思辨理性体系整个建筑的“拱心石”。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    有限理性假设认为：人得理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识，时间、精力有限而造成。

    • A、无限理性；
    • B、理性；
    • C、有限理性；
    • D、完全理性；

    正确答案:C

  • 第6题：

    下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）

    • A、人的身上有动物性，教育不能违背人的本性
    • B、人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导
    • C、发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育
    • D、灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据

    正确答案:C

  • 第7题：

    谢恩归纳分类的人类的假设包括（）的假设。

    • A、理性－经济人
    • B、社会人
    • C、复杂人
    • D、模拟人
    • E、自我实现人

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    人的非理性因素包括（）。

    • A、人的情感、意志
    • B、动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等因素
    • C、幻想、想象、直觉、灵感
    • D、人的理性直观、理性思维等能力

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    单选题
    古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵魂不包括（）
    A

    思维

    B

    理解

    C

    判断

    D

    意志


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。
    A

    有限理性

    B

    理性

    C

    完全理性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    人的非理性因素包括（）。
    A

    人的情感、意志

    B

    动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等因素

    C

    幻想、想象、直觉、灵感

    D

    人的理性直观、理性思维等能力


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “经济人”假设的主要内容不包括（　　）。
    A

    人天生懒惰

    B

    人需要精神激励

    C

    人缺乏理性

    D

    人以自我为中心


    正确答案： D
    解析：
    “经济人”假设认为，人的行为是为了追求自身最大经济利益，由此经济诱因引发了人的工作动机，即人们工作的目的是为了获取经济报酬。其假设的内容主要包括：①人天生懒惰，厌恶工作，可能的话，总想尽量逃避工作，尽可能少干工作；②一般人都没有雄心大志，无进取心，不愿负责任，宁愿接受别人引导与指挥；③人生来以自我为中心，对组织的目标与要求不关心；④人是缺乏理性的，本质上不能自律，容易受他人影响；⑤一般人都是为了满足自己的生理需要和安全需要而参加工作，只有金钱和其他物质利益才能激励他们努力工作。

  • 第13题：

    合理情绪疗法的人性观认为 ( )。单选

    A. 人是理性的
    B. 人是非理性的
    C. 人是悟性的
    D. 人既是理性的，又是非理性的

    答案：D
    解析：
    知识点： 心理咨询技能 /合理情绪疗法
    合理情绪疗法的人性观认为人既是理性的，也是非理性的。人或多或少地具有某些非理性信念，只不过这些信念在有严重情绪障碍的人身上表现得更为明显和强烈，这就需要对他们应用合理情绪疗法加以干预。

  • 第14题：

    “经济人”假设的主要内容不包括（ ）。

    A.人天生懒惰
    B.人需要精神激励
    C.人缺乏理性
    D.人以自我为中心

    答案：B
    解析：
    “经济人”假设的主要内容为：①人天生懒惰，厌恶工作，可能的话，总想尽量逃避工作，尽可能少干工作；②一般人都没有雄心大志，无进取心，不愿负责任，宁愿接受别人引导与指挥；③人生来以自我为中心，对组织的目标与要求不关心；④人是缺乏理性的，本质上不能自律，容易受他人影响；⑤一般人都是为了满足自己的生理需要和安全需要而参加工作，只有金钱和其他物质利益才能激励他们努力工作。

  • 第15题：

    信息告知的标准不包括（）

    • A、职业道德
    • B、理性人标准
    • C、主观标准
    • D、客观标准

    正确答案:D

  • 第16题：

    人的认识是一个辩证的发展过程，包括（）和理性认识两个阶段。


    正确答案:感性认识

  • 第17题：

    古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵魂不包括（）

    • A、思维
    • B、理解
    • C、判断
    • D、意志

    正确答案:D

  • 第18题：

    人性既是人的感性，又是人的理性，且主要是理性。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。

    • A、有限理性
    • B、理性
    • C、完全理性

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    谢恩归纳分类的人类的假设包括（）的假设。
    A

    理性－经济人

    B

    社会人

    C

    复杂人

    D

    模拟人

    E

    自我实现人


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在围绕“人的本性”来论述人类行为规律的学派中，把人的本性假设为懒惰、缺乏进取心、不愿负责任、缺乏理性的理论是（）
    A

    X理论

    B

    Y理论

    C

    M理论

    D

    Z理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有限理性假设认为：人得理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识，时间、精力有限而造成。
    A

    理性

    B

    有限理性

    C

    无限理性

    D

    完全理性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下面哪一点不是灵魂论的教育意义？（　　）
    A

    人的身上有动物性，教育不能违背人的本性

    B

    人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导

    C

    发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育

    D

    灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据


    正确答案： B
    解析：
    亚里士多德关于教育适应自然的思想主要依据他的“灵魂说”中的人性论思想。在亚里士多德看来，人的灵魂应当分为三部分：植物灵魂，即人的身体的生理部分；动物灵魂，即人的感觉部分，前两者属于人的灵魂的非理性部分；理性灵魂；即人的理性部分。植物灵魂对于动物灵魂来说是低级对高级的关系，而非理性灵魂对于理性灵魂来说也是低级对于高级的关系。灵魂的高级部分可以控制低级的部分，人的理性灵魂是人的各方面发展的主宰。受“灵魂说”的影响，他认为，人的发展是一个由身体到情感，由情感到理性的自然的过程，并不强调智育在理性发展中的作用。因此，C项错误。

  • 第24题：

    判断题
    人的全面发展包括心理性发展和生理性发展
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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