曾有学校实行“绿领巾”“差生教室外考试”“测智商”等区别对待不同学生的事件，引起社会各界的强烈关注。上述事件中学校的做法侵害了学生的( )A 人格尊严权B 教育权C 荣誉权D 隐私权
题目
曾有学校实行“绿领巾”“差生教室外考试”“测智商”等区别对待不同学生的事件，引起社会各界的强烈关注。上述事件中学校的做法侵害了学生的( )
A 人格尊严权
B 教育权
C 荣誉权
D 隐私权
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第1题：
在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系，就是要把学生分出高低，学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象，而对于学校的做法，在很长一段时期内，也没有人认为有什么问题。
对学校将学生区分为“优生”“差生”这样的做法，作者的态度是：A.有所怀疑
B.完全否定
C.不置可否
D.基本赞同答案：B解析：文段主要说的是：在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”的做法存在的问题，不但认识不到，有时候甚至还有意强化“优生”“差生”的区分，而对于学校的这种做法，也没有人觉得有问题。由此可见，作者是反对学校对学生进行“优生”“差生”的区分的，且对于大家没认识到这种区 分的危害性而感到焦虑。C、D项与作者的态度相违背，排除。A项“有所怀疑”程度太轻，作者并不仅仅是怀疑这种做法可能存在问题，而是非常肯定这种做法有危害，由此排除A。B项与作者态度相符，为正确答案。 -
第2题：
近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（ ）
A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康
D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”答案：D解析：题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。 -
第3题：
近来，“差生测智商”“差生教室外考试”“收取”“不听话押金”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（ ）
A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康
D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”答案：D解析：题干中的教育乱象对学生造成了很大的伤害，这种做法变相地给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。 -
第4题：
陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该 校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了 绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。
以下哪项如果为真，最能支持家长们的指责？
A.给孩子佩戴绿领巾意在激励学生上进，其实,戴“绿领巾”者为“苗苗少先队”
B.有些学生不愿意戴绿领巾，他们更愿意戴红领巾
C.给差生戴上特殊标志的做法,会为学生制造社交障碍，更是一种人格侮辱
D.有关民调显示，65%的受访者对“绿领巾”的“差生含义”表示强烈不满答案：C解析：家长们的指责是：给表现稍差的学生佩戴绿领巾，会对孩子心理造成极大创伤。A项支 持了学校的做法…项只是说明有些学生的意愿，对家长的指责的支持力度.有限;C项直接指出，佩戴绿领巾这 种特殊标志的做法会对孩子心理造成创伤，支持了家长们的指责山项受访者的反对与“会对孩子心理造成极 大创伤”无关。因此，最能支持家长们的指责的是C项，故答案选C。 -
第5题：
“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象的出现，引起社会热议。下列观点中错误的是（ ）。A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
B.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康
C.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”答案：D解析：A、B、C的说法是对的。题干中教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。