奴隶主认为买卖奴隶道德，奴隶认为反对虐待是道德的，这说明道德()A.具有不稳定性B.具有阶级性C.具有历史继承性D.具有相通性

题目

奴隶主认为买卖奴隶道德，奴隶认为反对虐待是道德的，这说明道德()

A.具有不稳定性

B.具有阶级性

C.具有历史继承性

D.具有相通性

相似考题

1.教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（ ）。A．目的是培养统治人才B．对象是奴隶主贵族子弟C．内容以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法是体罚和机械练习

2.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现是（ ）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

3.在人类发展过程中出现了五种历史类型的道德,其中没有鲜明阶级性的道德类型是()。A、原始社会道德B、奴隶社会和封建社会道德C、资本主义社会道德D、社会主义社会道德

4.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ ）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习

参考答案和解析
正确答案：B
更多“奴隶主认为买卖奴隶道德,奴隶认为反对虐待是道德的,这说明道德()A.具有不稳定性B.具有阶级性C.具 ”相关问题

  • 第1题：

    教育的阶级性在奴隶社会体现在()．

    A．目的上培养统治人才

    B．对象上是奴隶主贵族子弟

    C．内容上以军事和道德教育为主

    D．方法上是体罚和机械练习

    E．教育的领导权归属人民


    正确答案：ABCD
    ABCD【解析】选项E是社会主义社会教育的特征．

  • 第2题：

    教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为（ ）。
    A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟
    C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民
    E.方法上体罚和机械练习


    答案：A,B,C,E
    解析：
    奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。

  • 第3题：

    2、下列属于林肯观点的有（）

    A．否认黑人与白人完全平等，但认为黑人拥有作为人所享有的自然权利。

    B．无论是在社会上、政治上还是道德上，奴隶制都是一种罪恶

    C．奴隶制会导致联邦的最终分裂

    D．反对废除奴隶制，且认为不应干涉现存各州的奴隶制


    否认黑人与白人完全平等，但认为黑人拥有作为人所享有的自然权利;无论是在社会上、政治上还是道德上，奴隶制都是一种罪恶;奴隶制会导致联邦的最终分裂;反对废除奴隶制，且认为不应干涉现存各州的奴隶制

  • 第4题：

    教育的阶级性始于奴隶社会在那个阶段的具体体现在（ ）。

    A．目的上培养统治人才

    B．对象上是奴隶主贵族子弟

    C．内容上以军事和道德教育为主

    D．教育的领导权归属人民

    E．方法上体罚和机械练习


    正确答案：ABCE
    D项属于社会主义社会教育的特征。

  • 第5题：

    下列属于林肯观点的有（）

    A．否认黑人与白人完全平等，但认为黑人拥有作为人所享有的自然权利。

    B．无论是在社会上、政治上还是道德上，奴隶制都是一种罪恶

    C．奴隶制会导致联邦的最终分裂

    D．反对废除奴隶制，且认为不应干涉现存各州的奴隶制


    否认黑人与白人完全平等，但认为黑人拥有作为人所享有的自然权利;无论是在社会上、政治上还是道德上，奴隶制都是一种罪恶;奴隶制会导致联邦的最终分裂;反对废除奴隶制，且认为不应干涉现存各州的奴隶制

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