讨论法可以诱发、刺激学员的学习意愿。此题为判断题(对，错)。

题目

讨论法可以诱发、刺激学员的学习意愿。

此题为判断题(对，错)。

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1.要让学员产生某种行为,就用相应的外界刺激,反复强化,直到形成某种固定的刺激－反应模式,该理论是()A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

2.对学员学习效果进行评估,其评估内容不包括()。A、学习目的B、学习结果C、学员对学习活动的反应D、学习对学员的工作或行为造成的影响

3.个别学习的缺点是( )。A.学员可以自由学习B.培训内容和教材更新周期长C.不利于培训学员合作意识D.导致学员的自我意识过强

4.关于PBL／CBL病例讨论学习可以促进学员高效学习的原因包括()A.促进学员自主性学习B.以学员为中心C.促进学员发现式学习D.通过合作讨论式学习汇集大家的意见

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  • 第1题：

    39 可以同时实施学员集体培训开发，不必耗费太多的时间和经费的群体培训开发方法是( )。

    A 讲授法

    B 讨论法

    C 操作示范法

    D 案例研讨法


    正确答案：A

  • 第2题：

    让学员们融入教学过程，可以使学员的头脑保持清醒和注意力的高度集中，从而学到更多的知识、如果学员能运用多重感官去学习，其效果会事半功倍。这分别说明了成人学习的（）原则

    A主动学习原则

    B重点原则

    C多感官学习原则

    D反应原则


    A,C
    略

  • 第3题：

    针对积极主动型学员，教师可以应用的培训方法是（）

    A小组讨论法

    B头脑风暴法

    C案例教学法

    D实验式教学法


    A,B,C,D
    略

  • 第4题：

    开放式学习的特点是（ ）

    A.强调以学习者为中心
    B.采用多种媒体、导师指导等进行学习
    C.学员可以参与个体选修课程做讨论
    D.学习资料是开放式学习的主要媒体
    E.学员可以控制完成课程的途径

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第5题：

    个别学习的缺点是（）

    A学员可以自由学习

    B培训内容和教材更新周期长

    C不利于培训学员合作意识

    D导致学员的自我意识过强


    B,C,D
    略

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