生物个体所表现出来的一切性状，包括形态特征和生理特性，称为( )。A.表现型B.基因型C.同质结合D.异质结合

题目

生物个体所表现出来的一切性状，包括形态特征和生理特性，称为( )。

A.表现型

B.基因型

C.同质结合

D.异质结合

相似考题

1.生物体的形态特征和生理特征叫做（）。A．生物性状 B．遗传 C．变异 D．遗传变异

2.无性系品种的育种特点之一是()。A.群体遗传组成同质、个体纯合B.群体遗传组成异质、个体杂合C.群体遗传组成同质、个体杂合D.群体遗传组成同质、个体杂合

3.群体品种的育种特点之一是()。A.群体遗传组成同质、个体纯合B.群体遗传组成异质、个体杂合C.群体遗传组成同质、个体杂合D.群体遗传组成同质、个体杂合

4.学习障碍儿童是一个()的群体,每一个个体都有自己的独特性,家长要教育好他们,首先要理解其特征。A.高同质性B.低异质性C.高异质性D.低同质性

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  • 第1题：

    价格竞争也称为（ ）。

    A．同质竞争

    B．异质竞争

    C．并购竞争

    D．限制竞争


    正确答案：A
    同质竞争也称为成本竞争或价格竞争。

  • 第2题：

    某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（　）


    A.组间同质，组内异质

    B.组间异质．组内同质

    C.组间同质．组内同质

    D.组问异质．组内异质

    答案：A
    解析：
    本题是对分组方法的考查。分组应该遵循“组问同质，组内异质”的原则。组内异质，表现为小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。因此，本题选A。

  • 第3题：

    某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。


    A.组间同质，组内同质
    B.组间异质，组内同质
    C.组间同质，组内异质
    D.组间异质，组内异质

    答案：C
    解析：
    知识点:合作学习的分组原则。有效开展小组合作学习的策略要求：（1）坚持实行异质分组，落实个人责任；（2）指导学生学会合作技巧；（3）有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循“组间同质，组内异质”的原则，既可以增加小组合作成员的多样性，又可以增加合作学习小组间的竞争性，C项正确。

    A项：组间同质，组内同质。与题干不符，排除。

    B项：组间异质，组内同质。与题干不符，排除。

    D项：组间异质，组内异质。与题干不符，排除。

  • 第4题：

    根据以下材料：①藏报春甲（aa）在20℃时开白花；②藏报春乙（AA）在20℃时开红花；③藏报春丙（AA）在30℃时开白花。在分析基因型和表现型相互关系时，下列说法错误的是（）

    • A、由材料①②可知生物的性状表现是由基因型决定的
    • B、由材料①③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的
    • C、由材料②③可知环境影响基因型的表达
    • D、由材料①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的

    正确答案:B

  • 第5题：

    通过基因表达和环境影响共同作用，生物所表现出来的性状被称作：（）

    • A、基因组
    • B、染色体组型
    • C、表现型
    • D、基因型
    • E、野生型

    正确答案:C

  • 第6题：

    种的性状可分为两类：（）和（）。（）是物种的遗传本质，即生物性状表现所必须具备的内在因素；（）为与环境结合后实际表现出来的可见性状。


    正确答案:基因型；表型；基因型；表型

  • 第7题：

    生物所具有的形态特征和生理生化特性是：（）

    • A、性状
    • B、相对性状
    • C、数量性状
    • D、质量性状

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列说法正确的是（）

    • A、杂合子一般表现出显性性状
    • B、D和D，D和d，d和d都是等位基因
    • C、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
    • D、表现型相同的生物，基因型一定相同

    正确答案:A

  • 第9题：

    下列有关叙述中，正确的是（）

    • A、兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状
    • B、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
    • C、纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子
    • D、表现型相同的生物，基因型不一定相同

    正确答案:D

  • 第10题：

    填空题
    种的性状可分为两类：（）和（）。（）是物种的遗传本质，即生物性状表现所必须具备的内在因素；（）为与环境结合后实际表现出来的可见性状。

    正确答案： 基因型,表型,基因型,表型
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对质量性状选择的实质是对（）进行选择。
    A

    表现型

    B

    基因型

    C

    个体

    D

    控制质量性状的基因


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    一个生物体所表现出来的遗传性状称为（），与此性状相关的遗传组成称为（）

    正确答案： 表现型,基因型
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    同种生物的不同个体或群体，长期生存在不同的自然生态条件或人为培育条件下，发生趋异适应，并经自然选择或人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的基因型类群称为__________。


    正确答案：
    生态型

  • 第14题：

    某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组？（ ）


    A.组间同质，组内异质
    B.组间异质，组内同质
    C.组间同质，组内向质
    D.组间异质，组内异质

    答案：A
    解析：
    知识点:分组的相关知识，即分组需要遵循的原则。在进行学习小组划分时，应遵循“组内异质，组间同质”的原则，即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。A项正确。

  • 第15题：

    生物个体所表现出来的一切性状，包括形态特征和生理特性，称为（）

    • A、表现型
    • B、基因型
    • C、同质结合
    • D、异质结合

    正确答案:A

  • 第16题：

    生物在上下代之间传递的是（）。

    • A、基因
    • B、性状
    • C、基因型
    • D、表现型

    正确答案:A

  • 第17题：

    生物的性状包括（）

    • A、生物的形态结构特征
    • B、生物的生理特征
    • C、生物的行为方式
    • D、ABC都是

    正确答案:D

  • 第18题：

    壮秧的标准有形态特征和生理特性两方面。形态特征包括（）等，生理特性包括（）等方面。


    正确答案:叶宽苗健、扁蒲白根、生长整齐、适当秧龄；光合能力强、碳氮比（C/N）适中、束缚水含量相对较高、移栽后发根力和抗逆性强

  • 第19题：

    一个生物体所表现出来的遗传性状称为（），与此性状相关的遗传组成称为（）


    正确答案:表现型；基因型

  • 第20题：

    性状指生物体的形态结构特征、生理特性或行为方式。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为（）


    正确答案:相对性状

  • 第21题：

    单选题
    生物在上下代之间传递的是（）。
    A

    性状

    B

    基因

    C

    基因型

    D

    表现型


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    同一种基因型的生物个体，表现型可以相同，也可以有不同的表现型。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    生物所具有的形态特征和生理生化特性是：（）
    A

    性状

    B

    相对性状

    C

    数量性状

    D

    质量性状


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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