学习要怎么学A、单一的学B、跨学科的学C、死板的学D、听老师的

题目

学习要怎么学

A、单一的学

B、跨学科的学

C、死板的学

D、听老师的

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1.“两学一做”学习教育方案指出，开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。()

2.学习先进榜样，“最关键的是要( )。”A.学精神B.学品质C.学能力D.学方法

3.乐学就是随心所欲地学习，想怎么学就怎么学，想什么时候学就什么时候学。()

4.开展“两学一做”学习教育，基础在()，关键在()。“学”要()学，“做”要()改。

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  • 第1题：

    教师对学生反复强调学习该教材的价值与意义， 目的是解决学生的什么问题？ （ ）。

    A． 为什么学
    B． 用什么学
    C． 学什么
    D． 怎么学

    答案：A
    解析：
    “为什么学”属于教学目的的范畴，它是指学习行为的意图，体现了教材的价值和意义，教学目的就是人们设立学科和实施教学的行为意图。“用什么学”是教学环境的体现，它一般指教学过程中使用的教材、教具。“学什么”是教学内容的体现，它是根据教学目标选择出来的，根据学生发展需要和教学条件，在一定的教学环境下，传授学生相应的知识。“怎么学”是教学策略的体现，它是在教学过程中，由一定的教学原则指导、师生相互作用共同实现教学目标、合理利用教学条件的活动方式。

  • 第2题：

    我国最早提出学习行政学的是梁启超，他于1876年在（）中提出"我国公卿要学习行政学"。

    A《行政学原理》

    B《论译书》

    C《行政学的理论与实际》

    D《行政学》


    B
    略

  • 第3题：

    2、黄金圈法则引申到教学，启发我们教学要先考虑哪个问题？

    A．学什么

    B．怎么学

    C．多久学完

    D．为什么学


    为什么学

  • 第4题：

    让学生主动选择学习内容体现了下列哪种教学设计思路（ ）。

    A.“我要学”
    B.“要我学”
    C.“跟谁学”
    D.“怎么学”

    答案：A
    解析：
    暂无答案解析

  • 第5题：

    课程设计是关于学生怎么学，老师怎么教的全部问题。


    课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。

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