教学目标不具有______等特点。A．客观性与主观性相统一B．时限性弱C．动态性与稳定性相统一D．系统性与层次性相统一

题目

教学目标不具有______等特点。

A．客观性与主观性相统一

B．时限性弱

C．动态性与稳定性相统一

D．系统性与层次性相统一

相似考题

1.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）。A.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.间接经验与直接经验相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

2.小学语文教学原则的基本特点有()。A.继承性与发展性B.实用性与有效性C.主观性与客观性D.全面性与系统

3.正确评价人生价值的方法包括()。A.能力大小与尽心尽力相统一B.物质贡献与精神贡献相统一C.完善自身与奉献社会相统一D.贬损他人与提升自己相统一

4.护理教学目标的特点是A、主观性与客观性的统一B、预期性与可行性的统一C、普遍性与特殊性的统一D、系统性与层次性的统一E、稳定性与灵活性的统一

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  • 第1题：

    (),是社会保险制度赖以存在的基础和前提条件。

    A.权利与义务相统一

    B.权利与公平相统一

    C.义务与效益相统一

    D.公平与效益相统一


    参考答案：A

  • 第2题：

    (),是指在社会调查中,资料的收集、分析以及结论的得出都应排除研究者的主观因素的干扰。

    A.客观性原则

    B.科学性原则

    C.系统性原则

    D.理论与实践相统一原则


    正确答案：A

  • 第3题：

    教学原则的基本特点是()。

    A.主观性与客观性

    B.稳定性与发展性

    C.全面性与系统性

    D.实用性与有效性

    E.自觉性与积极性


    正确答案：ABCD

  • 第4题：

    教育性教学原则主要体现在教学过程的（　　）

    A.间接经验与直接经验相结合的规律中
    B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中
    C.传授知识与思想品德教育相统一的规律中
    D.掌握知识和发展智力相统一的规律中

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（ ）

    A. 高校培养目标具有主观性与客观性
    B. 高校培养目标具有抽象性与统一性
    C. 高校培养目标具有稳定性与动态性
    D. 高校培养目标具有具体性与多样性

    答案：B
    解析：

  • 第6题：

    教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）

    A.间接经验与直接经验相结合的规律
    B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
    C.掌握知识与发展智力相统一的规律
    D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

    答案：D
    解析：

  • 第7题：

    道德具有理想性与现实性、主观性与客观相统一的特点。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    组织形象具有以下的主要特点（）

    • A、主观性和客观性相统一
    • B、独特性和差异性相统一
    • C、多元性和统一性相统一
    • D、稳定性和创新性相统一
    • E、具体性和直观性相统一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    身份的特点不包括（）。

    • A、客观性
    • B、主观性
    • C、稳定性
    • D、系统性

    正确答案:D

  • 第10题：

    行政荣誉的特点是（）。

    • A、共性与个性相统一
    • B、客观性与主观性相统一
    • C、职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉相统一
    • D、权威化和大众化相统一
    • E、一般性和特殊性相统一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    判断题
    护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    护理教学目标的特点是（）
    A

    主观性与客观性的统一

    B

    预期性与可行性的统一

    C

    普遍性与特殊性的统一

    D

    系统性与层次性的统一

    E

    稳定性与灵活性的统一


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第14题：

    知行合一反应了()的教学原则。

    A.科学性与思想性相统一的原则

    B.科学性与创造性相统一的原则

    C.理论与实践相联系的原则

    D.教师主导与学生自觉相结合的原则


    参考答案：C

  • 第15题：

    关于教学规律描述错误的一项是()。

    A.教师的主导性与学生的主体性相统一

    B.传授知识与发展能力相统一

    C.优化设计与反馈调节相统一

    D.发展智能与身心健康成长相统一


    参考答案：C

  • 第16题：

    各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循()的原则。


    A.思想性(教育性)和科学性相统一

    B.理论与实践相统一

    C.知识内在逻辑与教学法要求相统一

    D.知识与能力相统一

    答案：A
    解析：

  • 第17题：

    根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。

    A.科学性与思想性相统一原则
    B.理论联系实际原则
    C.量力性原则
    D.循序渐进原则

    答案：A
    解析：
    科学性与思想性相统一的原则(科学性与教育性相结合的原则)强调既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育。

  • 第18题：

    习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（　）”。

    A.理论与实践相统一
    B.教学与科研相统一
    C.教书育人与服务社会相统一
    D.学术自由与学术规范相统一

    答案：D
    解析：
    习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一”。

  • 第19题：

    护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    行政荣誉的特点是（）。

    • A、共性与个性相统一
    • B、客观性与主观性相统一
    • C、权威化和大众化相统一
    • D、职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉相统一
    • E、理想性和现实性相统一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    如何理解行政荣誉具有主观性与客观性相统一的特点？


    正确答案:行政荣誉是一种道德评价，是对政府及其行政人员这一客观存在实体的种种行为表现的主观评价。“客观性”是指不以人的意志为转移的客观存在的特性。行政荣誉获得的主体必须是现实中具有行政组织法定角色和行政人员身份的主体，同时，被评价的客体必然是以一定的客观形式——行为、行为的结果——表现出来的。
    行政荣誉是社会对政府及其行政人员的行为或行为结果的评价，这种评价中必然包含着评价主体的主观意志，不同评价主体对同一行为的评价会因其价值追求的差异而有所不同。在评价过程中，思维在反映存在时，也会表现出某些不属于对象本身特征的特殊形式和特点。
    从另一个角度来看，行政管理职业伦理则是行政人员对具有总体性的社会伦理和社会主导价值观的遵循。社会伦理包含着道德又不归结于道德，是与道德互相联结而且互相转化的。职业伦理是社会伦理的一种形式，它既扬弃了抽象的法权的直接的客观性，也扬弃了道德的直接的主观性，实现了主观性与客观性的统一，其本身是作为一种反思的形式，指导并反思着职业道德的内涵与要求。

  • 第22题：

    多选题
    行政荣誉的特点是（）。
    A

    共性与个性相统一

    B

    客观性与主观性相统一

    C

    职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉相统一

    D

    权威化和大众化相统一

    E

    一般性和特殊性相统一


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何理解行政荣誉具有主观性与客观性相统一的特点？

    正确答案： 行政荣誉是一种道德评价，是对政府及其行政人员这一客观存在实体的种种行为表现的主观评价。“客观性”是指不以人的意志为转移的客观存在的特性。行政荣誉获得的主体必须是现实中具有行政组织法定角色和行政人员身份的主体，同时，被评价的客体必然是以一定的客观形式——行为、行为的结果——表现出来的。
    行政荣誉是社会对政府及其行政人员的行为或行为结果的评价，这种评价中必然包含着评价主体的主观意志，不同评价主体对同一行为的评价会因其价值追求的差异而有所不同。在评价过程中，思维在反映存在时，也会表现出某些不属于对象本身特征的特殊形式和特点。
    从另一个角度来看，行政管理职业伦理则是行政人员对具有总体性的社会伦理和社会主导价值观的遵循。社会伦理包含着道德又不归结于道德，是与道德互相联结而且互相转化的。职业伦理是社会伦理的一种形式，它既扬弃了抽象的法权的直接的客观性，也扬弃了道德的直接的主观性，实现了主观性与客观性的统一，其本身是作为一种反思的形式，指导并反思着职业道德的内涵与要求。
    解析： 暂无解析

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