教学目标一般划分为识记、理解、______三个层次。A．改变B．提高C．影响D．掌握

题目

教学目标一般划分为识记、理解、______三个层次。

A．改变

B．提高

C．影响

D．掌握

相似考题

1.新课程要求在学生发展目标方面应包括（ ）三个维度。A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识、能力、理解C. 了解、识记、应用D. 了解、识记、理解

2.把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（ ） A．教学的任务和内容 B．提问的一般形式 C．学生的能力高低 D．教学目标层次

3.学科教学目标体系按层次划分，可以分为（ ） A．学科教学目标 B．单元教学目标 C．章节教学目标 D．课堂教学目标 E．每个知识点的教学目标

4.课程文件的三个层次是( )。A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动

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  • 第1题：

    货币政策目标可以划分为三个层次,即最终目标、()和操作目标。

    A.中介目标

    B.中间目标

    C.过渡目标

    D.最高目标


    参考答案：A

  • 第2题：

    一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。

    A.材料的性质影响识记的效果
    B.对材料意义的理解度影响识记效果
    C.识记的主动性和目的性影响识记的效果
    D.对材料的组织影响识记效果

    答案：C
    解析：
    明确的目的和任务可使人们的全部心理活动趋向于一个目标，使学习任务从背景中突出出来，人们在进行感知时头脑就能留下较深的痕迹。识记时的主动性愈高，识记的效果就愈好。考试之前的学习有较强的主动性和明确的目的性，因此，效率较高。因此，答案为C。

  • 第3题：

    图5所示选择题所考查的认知层次属于()。

    A.识记
    B.理解
    C.应用
    D.评价

    答案：B
    解析：
    依据认知能力发展的程序和学习的复杂程度来分，认知领域的目标依顺序可以分成识记、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。识记指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆．或者对一种模式、结构或框架的回忆。理解是以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。应用指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念，只是对所学知识的初步运用，而非综合的、创造性的运用。评价是认知领域教育目标的最高层次，是指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度做出定量的和定性的判断。细胞壁的主要功能是维持细胞形态，图中所示题目是以另一个语言形式对细胞壁的功能进行描述．属于理解水平。

  • 第4题：

    图3所示的选择题的评价层次属于（　　）。


    A．识记
    B．理解
    C．应用
    D．分析

    答案：A
    解析：
    生物知识的评价表如下：



    其中，识记水平的评价教学要求是记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情况中识别它们，与题意相符，故答案选A。

  • 第5题：

    下图所示选择题的评价层次属于（ ）。

    A.识记
    B.理解
    C.运用
    D.分析

    答案：A
    解析：
    知识点:教学评价的相关知识。识记是指记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们而理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图表）予以表达运用与分析是指在理解基础上能够通过这个知识去分析问题、解决问题。本题只要求能够在相关情境中识别反射弧的结构，属于识记层次，A项正确。

  • 第6题：

    布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是

    A.识记
    B.领会
    C.分析
    D.运用

    答案：A
    解析：
    根据布鲁姆的课程目标分类，认知领域目标按低到高的顺序，可分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。其中，知识目标又称为“识记目标”，指的是对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。

  • 第7题：

    布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，正确的是（）。

    • A、识记、理解、应用、分析、评价、创造
    • B、识记、理解、分析、应用、评价、创造
    • C、识记、应用、理解、分析、评价、创造
    • D、识记、理解、分析、应用、创造、评价

    正确答案:A

  • 第8题：

    美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。

    • A、依次提高的
    • B、平行并列的
    • C、依次降低的
    • D、线性无关的

    正确答案:A

  • 第9题：

    将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。

    • A、布卢姆
    • B、布鲁纳
    • C、加涅
    • D、奥苏贝尔

    正确答案:A

  • 第10题：

    说课一般要求从（）几个层次上分析教学目标。

    • A、理解
    • B、识记
    • C、掌握
    • D、应用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    多选题
    说课一般要求从（）几个层次上分析教学目标。
    A

    理解

    B

    识记

    C

    掌握

    D

    应用


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    怎样理解教学目标系统的三个层次？

    正确答案： 1课文学习层次，理解所学文章或文学作品的内容和形式，了解中外优秀文化并接受其涵养，熏陶。
    2阅读训练层次，系统进行阅读指导，扎实进行阅读训练，培养和提高学生阅读能力，使他们形成良好的阅读态度和阅读习惯并相机促进学生听说写能力的发展。
    3教育发展层次，有的放矢地进行德育和美育，发展学生的智力和非智力因素，培养健康高尚的现代人以上三个层次，从第一层次为基础，第二层次为核心，第三层次为导向，紧密联系相互依存，构成一个先整的阅读教学目标系统。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    材料员的岗位工作责任,分为负责、参与、( )三个层次。

    A.熟悉

    B.掌握

    C.协助

    D.配合


    参考答案：B

  • 第14题：

    一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面的是( )
    A．教学目标
    B．学习目标
    C．教学任务
    D．学习任务


    答案：A
    解析：
    教学目标一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面。

  • 第15题：

    图5所示选择题的评价层次属于（　　）。


    A．识记
    B．理解
    C．运用
    D．分析

    答案：A
    解析：
    识记是指记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们；而理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表达；运用与分析是指在理解基础上能够通过这个知识去分析问题、解决问题。本题只要求能够在相关情境中识别反射弧的结构，属于识记层次，故选A。

  • 第16题：

    图2中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标 （　　）


    A．识记
    B．理解
    C．运用
    D．分析

    答案：A
    解析：
    本题考查认知领域目标层次，识记指对具体事物和普遍原理的回忆．对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。理解是以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。运用指在某些特定的和具体的情景里使用抽象概念——只是对所学知识的初步运用，而非综合的、创造性的运用。分析指将材料分解成各种组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者明确所表达的各种观念之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分析。根据定义判断．题干中的选择题属于识记层次。

  • 第17题：

    根据识记的理解性及方法，可以划分为：

    A.有意识记和无意识记
    B.有意识记和机械识记
    C.机械识记和意义识记
    D.无意识记和意义识记

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( )

    A.理解
    B.掌握
    C.应用
    D.评价

    答案：D
    解析：
    布卢姆的教育目标分类是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求；其余依次是理解、应用、分析、综合、评价；评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合，并增加了价值标准。

  • 第19题：

    怎样理解教学目标系统的三个层次？


    正确答案: 1课文学习层次，理解所学文章或文学作品的内容和形式，了解中外优秀文化并接受其涵养，熏陶。
    2阅读训练层次，系统进行阅读指导，扎实进行阅读训练，培养和提高学生阅读能力，使他们形成良好的阅读态度和阅读习惯并相机促进学生听说写能力的发展。
    3教育发展层次，有的放矢地进行德育和美育，发展学生的智力和非智力因素，培养健康高尚的现代人以上三个层次，从第一层次为基础，第二层次为核心，第三层次为导向，紧密联系相互依存，构成一个先整的阅读教学目标系统。

  • 第20题：

    布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（）

    • A、识记、应用、理解、分析、评价、创造。
    • B、识记、理解、分析、应用、创造、评价。
    • C、识记、理解、应用、分析、评价、创造。
    • D、识记、理解、分析、应用、评价、创造。

    正确答案:C

  • 第21题：

    小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求？


    正确答案: ①认识目标它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求
    ②技能目标它分为：练习和初步学会；级的目标要求
    ③思想情感目标它分为：接受和初步具有二级的目标要求

  • 第22题：

    单选题
    布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（）
    A

    识记、应用、理解、分析、评价、创造。

    B

    识记、理解、分析、应用、创造、评价。

    C

    识记、理解、应用、分析、评价、创造。

    D

    识记、理解、分析、应用、评价、创造。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求？

    正确答案： ①认识目标它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求。
    ②技能目标它分为：练习和初步学会；级的目标要求。
    ③思想情感目标它分为：接受和初步具有二级的目标要求。
    解析： 暂无解析

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