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第1题：
马厂型彩陶盛行陶衣，即在陶器表面涂一层（）。
- A、赤铁矿颜料
- B、锰化物颜料
- C、泥浆
- D、低温铅釉
正确答案:C -
第2题：
简述种衣剂的特点
正确答案: 成膜性，缓释性，内吸传导性，稳定性，多效性。 -
第3题：
陶瓦盖作用及使用范围。
正确答案: 陶瓦盖的主要作用为防止菌落蔓延生长成片或发生重叠影响计数，通常在在效价测定中使用，在微生物限度检查中仅在易形成片状菌某些剂型如蜜丸、水丸中使用. -
第4题：
简述陶行知的学校观。
正确答案:第一，传统学校是封闭的，而新学校则是开放的。
第二，学校即社会。校长必须明白，办学管校与改造社会是完全统一的一件事。
第三，学校是师生共同生活的处所，学校以生活为中心。 -
第5题：
挫折后捶胸顿足、嚎陶大哭、撕衣咬手…属于下列哪反应（）
- A、退化
- B、攻击
- C、冷漠
- D、幻想
正确答案:A -
第6题：
简述深衣的内涵。
正确答案: 深衣是最能体现华夏文化精神的服饰。深衣象征天人合一，恢宏大度，公平正直，包容万物的东方美德。袖口宽大，象征天道圆融；领口直角相交，象征地道方正；背后一条直缝贯通上下，象征人道正直；腰系大带，象征权衡；分上衣、下裳两部分，象征两仪；上衣用布四幅，象征一年四季；下裳用布十二幅，象征一年十二月。身穿深衣，自然能体现天道之圆融，怀抱地道之方正，身合人间之正道，行动进退合权衡规矩，生活起居顺应四时之序。 -
第7题：
简述陶衣大体作用。
正确答案: 一、美化胎面，起装饰作用；
二、避免坯胎大量吸收釉水和烧裂；
三、填补坯胎气孔。 -
第8题：
简述大体积混凝土的定义。
正确答案:混凝土结构物实体最小尺寸等于或大于1m，或预计会因水泥水化热引起混凝土内外温差过大而导致裂缝的混凝土。 -
第9题：
简述西周陶鬲和陶豆的演变？
正确答案: 西周陶器的特点及演变
（1）西周的陶器以灰陶为主，也有一定数量的红陶；制法有手制、模制、轮制等；纹饰以绳纹为主，还有华纹、弦纹、附加堆纹等；
（2）器形有鬲、甗、甑、鼎、簋、豆、盂、碗、盘等。其中陶鬲绝大多数为三组间裆部相连、看不出明显的分界的连裆鬲。
陶器的演变可以分为三期：
（1）早期，鬲多监锥足的瘪裆鬲，豆为粗柄深盘，簋有圈足。
（2）中期，鬲裆变低，腹稍鼓；豆柄变细，中腰有凸棱；簋的圈足变高。
（3）晚期器形中已不见圈足簋，流行素面平底盆；鬲多做矮裆，足尖作乳头状；豆为浅盘细柄。 -
第10题：
问答题简述陶行知的“生活教育”思想。正确答案： 生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：
①"生活即教育"：生活决定教育，教育与实际生活相联系。
②"社会即学校"：传统学校在"学校与社会中间造了一道高墙"，"社会即学校"就是为了冲破这堵"高墙"，从而把学校伸张到整个社会，在这所"伟大的学校"里，人人可以做先生，人人可以做学生，"随手抓来都是活书，都是学问，都是本领"。
③"教学做合一"：教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述陶行知的幼儿教育思想。正确答案： 1、农村幼儿教育事业的开拓者
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教、学做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题陶衣正确答案： 把较细的陶土或瓷土，用水调和成泥浆涂在陶胎或瓷胎上，器物表面就留有一层薄薄的色浆。颜色有白、红和灰等。这种色浆，在陶瓷工艺技术上称―陶衣‖，也叫―化妆土‖、―装饰土‖、―护胎釉‖。陶衣作用大体有三种：一、美化胎面，起装饰作用；二、避免坯胎大量吸收釉水和烧裂；三、填补坯胎气孔。解析： 暂无解析 -
第13题：
沧浪亭印心石屋，取《（）》“衣以表信，法乃印心”，清道光帝御书，巡抚陶澍所立。
正确答案:景德传灯录 -
第14题：
工业样衣的制作大体要经过哪些过程？（）
- A、设计
- B、打板
- C、纸样裁剪
- D、样衣复制
- E、打板推板
正确答案:C,D,E -
第15题：
着装是仪表美的一种形式，凡统一着装的应当（）。
- A、做到衣、裤、帽子整齐，佩带胸章
- B、衣、裤、帽子不必整齐，佩带胸章
- C、做到衣、裤、帽子整齐，不必佩带胸章
- D、大体外观一样，过得去就可以
正确答案:A -
第16题：
简述陶煦的减租思想。
正确答案:明清两代，江苏东南苏州、松江等八府，田赋特重，地租也特别高。十九世纪六十年代初，冯桂芬代表这一地区的士绅，通过李鸿章向清廷请求减赋，获得允准。但田赋减而地租未减，这使太平天国失败后处境极端恶劣的农民更难忍受，也引起了当地一部分知识分子的不满。于是有陶煦等人出面呼吁减租。
陶煦在《租核》一书中把农业称作发展经济、改变中国落后状况的“本”，而把减租看作“培本”的措施。他指出，若不减租，这部分余财入于地主之手，多半被用作窖藏或用以放高利贷、兼并土地，未必用于购买更多商品；即使变成购买力，也是购买各种奢侈品或用于鸦片、嫖、赌，而不见得能扩大一般工商业的市场。若减租，则农有余财，则日用服物之所资，人人趋于市集，而市集之于工贾利也；市集有余财，则输转于都会，而都会之工贾利也。他这里所说的工贾，已不是或不止是旧式的工商业。他还评论了当时人们关于开矿、修铁路、通火车等主张，并均加以肯定。
这充分表明：陶煦已从扩大国内市场的角度，把减租同发展问题联系了起来。 -
第17题：
简述水田衣明代。
正确答案: （1）是明代女装里的一种典型服装，是妇女崇尚的一种“时装”。
（2）他一番服装制作的规律，以各色零碎布片拼缀成衣，整件服装上有大小不等得衣料纵横交错拼成，它形如水田。
（3）它仿效僧人袈裟上的水田样式，不过在具体结构上与其又有所不同。唐代的袈裟虽然用零星的布料拼成而成，担不了多彩成大小条状基本一致，编排缝合的也有规律。而明代的水田衣别出心裁，打破了，这种工整的格局，不偏的形状随心所欲，有方形，长方形，三角形，多边形等。 -
第18题：
陶衣
正确答案: 把较细的陶土或瓷土，用水调和成泥浆涂在陶胎或瓷胎上，器物表面就留有一层薄薄的色浆。颜色有白、红和灰等。这种色浆，在陶瓷工艺技术上称“陶衣”，也叫“化妆土”、“装饰土”、“护胎釉”。
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第19题：
简述种衣剂配合成分
正确答案: （1）有效地活性成分：对种子和作物生长发育起主导作用；包括杀菌剂，微肥，植物生长调节剂。
（2）非活性成分：配用助剂，用来保持种衣剂的理化特性；包括成膜剂，抗冻剂，防腐剂，酸度调整剂。 -
第20题：
简述陶行知“生活教育”理论体系。
正确答案:生活即教育（生活教育理论的核心）。
含义：
①生活是教育的源泉。从生活横向展开看，过什么生活就受什么教育。
②生活是教育的中心，用生活来教育。
③生活决定教育，教育改造生活。
④从生活纵向展开看，生活教育伴随人的一生，伴随人类发展始终。评价：将生活和教育等同起来，忽视了教育的特殊性和系统的知识传授，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。
社会即学校。生活即教育思想在学校与社会关系上的具体化。含义：“以社会为学校”，主张将学校延伸至社会，让整个社会成为人民大众的学校；学校含有社会的意味。一方面运用社会力量促进学校进步；另一方面运用学校力量促进社会进步。
“教学做合一”：生活即教育思想在教学方法上的具体化。含义：教的方法根据学的方法，学的方法根据教的方法；事怎么做就怎么学，怎么学就怎么做；教与学以做为中心。
包括
①要求将劳力和劳心结合起来；
②要求从做入手，求知识、求创造；
③要求“有教先学”（教人者先教自己）和“有学有教”（会者教人学，能者教人做）；
④否定注入式教学法；
⑤要求生活课程论取代传统的课程论。此外，还提出了生活教育的六个特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。
儿童教育思想：重视儿童教育，提倡尊重儿童的人格、人权。原因在于儿童教育是人的一生发展的基础，也是一个国家今后发展的根本。为了能帮助儿童发展，使其健康成长，提出解放儿童创造力的教育。
师范教育：主张采用艺友制的方法培养教师。 -
第21题：
单选题在釉的发展过程中，含助熔剂最多的是（）A白色陶衣
B泥釉
C早期瓷釉
D都较低，低于10%
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题挫折后捶胸顿足、嚎陶大哭、撕衣咬手…属于下列哪反应（）A退化
B攻击
C冷漠
D幻想
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题沧浪亭印心石屋，取《（）》“衣以表信，法乃印心”，清道光帝御书，巡抚陶澍所立。正确答案： 景德传灯录解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述陶与瓷有何差异。正确答案：
陶器与瓷器的区别有如下几点:
(1)烧成温度不同:陶器烧成温度一般都低于瓷器,最低甚至达到800℃以下,瓷器的烧成温度大都在1200℃以上。
(2)坚硬程度不同:陶器胎体硬度较差,有的甚至可以用钢刀划出沟痕,瓷器的胎体表面用一般钢刀很难划出沟痕。
(3)使用原料不同:陶器使用一般黏土,瓷器需要高岭土作坯。
(4)透明度不同:陶器不具备半透明的特点,瓷器具有半透明的特点。
(5)釉料不同:陶器有不挂釉和挂釉两种,瓷器的釉料既可在高温下与胎体一次烧成,也可在高温素烧胎上再挂低温釉,第二次低温烧成。解析： 暂无解析