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第1题：
察举制是如何选拔人才的，如何理解其教育功能？
正确答案: 1、察举制度的主要科目，一为经常性举行的科目，称作常科，一般是每年由州郡长官按规定的名额、标准向朝廷推荐人才。通常包括孝廉、秀才两科；另一为特科，是皇帝根据临时制定选士的标准和名目的科目，主要有贤良方正、明经、童子等科。
2、察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。
3、规范经学内容的主要手段及其具体内容
①统一经学标准。西汉甘露三年（前51年）汉宣帝主持召开石渠阁会议；东汉建初四年（79年）汉章帝主持召开著名的白虎观会议。撰成《白虎通》一书。经学有了同意的标准，官学和私学也有了规范的教学内容。②刊刻石经。汉灵帝准奏，蔡邕便令人将自己手书的经文刻于石碑，立于太学门外。这就是熹平石碑。熹平石碑，为学校及自学者提供了标准、规范教科书。是我国教育史上的一大创举，最初是封建国家加强对教育进行宏观管理的手段，后来则成为国家重视教育、独尊儒术的象征。 -
第2题：
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。
- A、察举制
- B、举孝廉
- C、九品中正制
- D、科举制
正确答案:D -
第3题：
单选题隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（ ）。A察举制
B举孝廉
C九品中正制
D科举制
正确答案： B解析：
前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末。 -
第4题：
问答题察举制的教育管理功能正确答案： ⑴调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。⑵统一了教育的目标。⑶规范了教学的内容，察举制以《五经》为教材。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题察举制是如何选拔人才的，如何理解其教育功能？正确答案： 1、察举制度的主要科目，一为经常性举行的科目，称作常科，一般是每年由州郡长官按规定的名额、标准向朝廷推荐人才。通常包括孝廉、秀才两科；另一为特科，是皇帝根据临时制定选士的标准和名目的科目，主要有贤良方正、明经、童子等科。
2、察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。
3、规范经学内容的主要手段及其具体内容
①统一经学标准。西汉甘露三年（前51年）汉宣帝主持召开石渠阁会议；东汉建初四年（79年）汉章帝主持召开著名的白虎观会议。撰成《白虎通》一书。经学有了同意的标准，官学和私学也有了规范的教学内容。②刊刻石经。汉灵帝准奏，蔡邕便令人将自己手书的经文刻于石碑，立于太学门外。这就是熹平石碑。熹平石碑，为学校及自学者提供了标准、规范教科书。是我国教育史上的一大创举，最初是封建国家加强对教育进行宏观管理的手段，后来则成为国家重视教育、独尊儒术的象征。解析： 暂无解析 -
第6题：
隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（ ）
正确答案:错误 -
第7题：
察举制
正确答案:是一种由下向上推选官员人才的制度。有许多科目，其中孝廉、茂才、贤良方正文学三科最显著。 -
第8题：
问答题察举制的教育功能。正确答案： 察举制度首先调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次统一了教育标准。在此规范了教育内容。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题我国古代选拔官员的制度几经变革，不断完善。下列选官制度按时间的先后顺序排列正确的是（ ）。A世官制 察举制 九品中正制 科举制
B察举制 世官制 九品中正制 科举制
C察举制 世官制 举孝廉 九品中正制
D世官制 察举制 科举制 九品中正制
正确答案： D解析：
“世官制”就是指世代为官，官吏都具有世袭官权职的特，是我国古代西周政权选任官吏的基本制度。“举孝廉”是汉朝时采用的一种官吏选拔制度，始于汉武帝。“察举制”是从汉武帝元光元年开始的，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。“九品中正制”是魏晋南北朝时期重要的选官制度。“科举制”起源于隋朝，隋文帝为加强中央集权，把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员。因此A项正确。 -
第10题：
问答题察举制的教育管理功能是什么？正确答案： （1）调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育，社会教育和家庭教育的发展。
（2）统一了教育的目标。
（3）规范了教学的内容。解析： 暂无解析