简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
题目
简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
相似考题
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第1题：
简述《学记》中“长善救失”的教育原则。答案：解析：《学记》认为，“学者有四失，教者必 知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则 易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然 后能救其失也。”教师要掌握学生的心理差异，认 识到它的两重性,SP “多、寡、易、止，虽各有失，而 多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其 序，亦各有善焉，救其失，则善长矣”。 -
第2题：
简述小学第一学段写话的阶段目标。
低年级着重训练连词成句的能力。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是最为重要的一项基本功。低年级的表达训练，一定要在语句通顺上下扎实的功夫。
低年级作文训练的形式是造句和写话。造句和写话的要求应该非常明确，就是要做到语句通顺。一年级下学期开始练习写话，先练写一句话，再逐步提高要求，练习写连贯的几句话。练习的方式有看图写话、用学过的词语造句，自己能听辨出句子通不通，养成学生把句子写通的良好习惯。
略 -
第3题：
简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。
正确答案: （1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 -
第4题：
开展“两学一做”学习教育要把握好（）的基本定位。
- A、经常性教育
- B、阶段性教育
- C、集中性教育
- D、专题教育
正确答案:A -
第5题：
简述社会学研究中筹划阶段的工作。
正确答案:1.选择研究题目。
2.初步探索，收集相关文献和资料，接触研究对象，做到“心中有底”。
3.建立研究假设，做出理论解释，明确概念。
4.制定研究方案。
5.开展组织工作。 -
第6题：
《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要9年。
正确答案:正确 -
第7题：
简述《学记》中体现的主要教育思想
正确答案: （1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；
（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度；
（3）主张课内与课外相结合，藏息相辅；
（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观
（5）反对死记硬背，主张启发式教学。 -
第8题：
简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
正确答案:《学记》中有一个九年“大成”的教育方案。学生每年入学，每两年为一个学习阶段，有明确的目标：
第一年考察“离经辨志”，即能够断句分章的阅读和明确学习志向。
第三年考察“敬业乐群”，即学习态度认真和乐于群体活动。第五年考察“博习亲师”，即学习的广博度和对师长的亲和度。
第七年考察“论学取友”，即讨论学问的分析能力和正确选择学友，此时可谓“小成”。然后是融会贯通，巩固深化。
第九年，达到“知类通达，强立而不反（不可逆转）”，也就是“大成”。 -
第9题：
单选题开展“两学一做”学习教育要把握好（）的基本定位。A经常性教育
B阶段性教育
C集中性教育
D专题教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要9年。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题《学记》设计的大学教学进程，达到“大成”需要（ ）年。A七年
B九年
C五年
D八年
正确答案： A解析：
在学校管理方面，《学记》提出了一个完整的教学进程和考查标准——“比年入学，中年考校：一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”因此，达到“大成”需要九年。 -
第12题：
问答题简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。正确答案： 普通高中教育阶段生物学课程的具体目标：
1.知识
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2.情感态度与价值观
（1）初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（4）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
（5）热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
（6）确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3.能力
（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
（2）能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
（3）发展科学探究能力，初步学会：
①客观地观察和描述生物现象；
②通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；
③分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；
④确认变量；
⑤作出假设和预期；
⑥设计可行的实验方案；
⑦实施实验方案，收集证据；
⑧利用数学方法处理、解释数据；
⑨根据证据作出合理判断；
⑩用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点：
听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。解析： 暂无解析 -
第13题：
《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格．称之为A.博士
B.大成
C.翰林
D.大儒答案：B解析：《学记》提出了从地方到中央的行政建制建学的思想，并指出了当时的学制系统——“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”。同时《学记》也提出了一种大学学年制和大学的年限为九年：分两个阶段，前阶段七年，后阶段两年。对不同的年级有不同的学业和品德要求，每隔两年进行一次全面考查：“比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友；谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”其特点是逐年如深，德、智结合，强调师生之间与同学之间的关系。这是我国古代年级制的萌芽。 -
第14题：
《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要（）
- A、五年
- B、七年
- C、九年
- D、十一年
正确答案:C -
第15题：
简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。
正确答案: 普通高中教育阶段生物学课程的具体目标：
1.知识
（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。
（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2.情感态度与价值观
（1）初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
（2）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
（4）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
（5）热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
（6）确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3.能力
（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
（2）能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
（3）发展科学探究能力，初步学会：
①客观地观察和描述生物现象；
②通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；
③分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；
④确认变量；
⑤作出假设和预期；
⑥设计可行的实验方案；
⑦实施实验方案，收集证据；
⑧利用数学方法处理、解释数据；
⑨根据证据作出合理判断；
⑩用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点：
听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 -
第16题：
简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。
正确答案:⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。 -
第17题：
简述性教育的目标。
正确答案:为了性意识、性知识、性技巧、性品德的普及和健康。 -
第18题：
简述《学记》中的教学思想
正确答案:(1)主张启发式教学。
(2)强调教学要循序渐进。 -
第19题：
简述《学记》的主要教学原则。
正确答案:A.教学相长。教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密相联，互相促进的。’’教学相长”深刻地揭示了教与学之间的辩证关系：两者相互依存，相互促进，’’学’’因“教’’而日进，“教”因“学’’而益深。
B.専师重道。«学记»明确提出了’’师严而道専’’的思想。一方面要高度评价教师的作用，提高教师的社会地位。另一方面又对教师提出严格的要求，既要有渊博的知识和崇高的道德修养，又要熟练掌握教育、教学的理论和技能技巧。但它在强调尊师严师的同时，并不否认学生的主动性和积极性。
C.藏息相辅。«学记»认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。课外练习包括各项课外活动和课外作业，是正课学习的继续和补充，可以深化课内学习的内容和提高对课内学习的兴趣。但是课外练习应当适量，并能与正课学习有机配合，学习与休息兼顾，使学生乐学而亲师。
D.豫、时、孙、摩。豫就是预防，指在不良行为和习惯发生、形成之前，教育措施就走在前头，把它消灭在萌芽状态；时就是及时，要善于抓住适当的时机，及时施教；孙就是顺序，也就是通常说的循序渐进，掌握知识也必须遵循客观规律，这就要求教学要由易到难、由浅入深；摩就是相互观摩，同学之间取长补短。
E.启发诱导。启发式教学的核心就是充分调动学生学习和思考的积极性、主动性，而要做到这一点，主要靠教师正确的指导思想、丰富的教育经验和高超的教学艺术。教师要做到道而弗牵、强而弗抑和开而弗达。
F.长善救失。长善救失要求教师要懂得教育的辩证法，坚持正面教育，重视因材施教，善于因势利导，利用积极因素，克服消极因素，将缺点转化为优点。 -
第20题：
问答题简述《学记》的主要教学原则。正确答案： A.教学相长。教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密相联，互相促进的。’’教学相长”深刻地揭示了教与学之间的辩证关系：两者相互依存，相互促进，’’学’’因“教’’而日进，“教”因“学’’而益深。
B.専师重道。«学记»明确提出了’’师严而道専’’的思想。一方面要高度评价教师的作用，提高教师的社会地位。另一方面又对教师提出严格的要求，既要有渊博的知识和崇高的道德修养，又要熟练掌握教育、教学的理论和技能技巧。但它在强调尊师严师的同时，并不否认学生的主动性和积极性。
C.藏息相辅。«学记»认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。课外练习包括各项课外活动和课外作业，是正课学习的继续和补充，可以深化课内学习的内容和提高对课内学习的兴趣。但是课外练习应当适量，并能与正课学习有机配合，学习与休息兼顾，使学生乐学而亲师。
D.豫、时、孙、摩。豫就是预防，指在不良行为和习惯发生、形成之前，教育措施就走在前头，把它消灭在萌芽状态；时就是及时，要善于抓住适当的时机，及时施教；孙就是顺序，也就是通常说的循序渐进，掌握知识也必须遵循客观规律，这就要求教学要由易到难、由浅入深；摩就是相互观摩，同学之间取长补短。
E.启发诱导。启发式教学的核心就是充分调动学生学习和思考的积极性、主动性，而要做到这一点，主要靠教师正确的指导思想、丰富的教育经验和高超的教学艺术。教师要做到道而弗牵、强而弗抑和开而弗达。
F.长善救失。长善救失要求教师要懂得教育的辩证法，坚持正面教育，重视因材施教，善于因势利导，利用积极因素，克服消极因素，将缺点转化为优点。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要（）A五年
B七年
C九年
D十一年
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。正确答案： （1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述《学记》中的教学思想正确答案： (1)主张启发式教学。
(2)强调教学要循序渐进。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。正确答案： 《学记》中有一个九年“大成”的教育方案。学生每年入学，每两年为一个学习阶段，有明确的目标：
第一年考察“离经辨志”，即能够断句分章的阅读和明确学习志向。
第三年考察“敬业乐群”，即学习态度认真和乐于群体活动。第五年考察“博习亲师”，即学习的广博度和对师长的亲和度。
第七年考察“论学取友”，即讨论学问的分析能力和正确选择学友，此时可谓“小成”。然后是融会贯通，巩固深化。
第九年，达到“知类通达，强立而不反（不可逆转）”，也就是“大成”。解析： 暂无解析