学术界对雍正帝的非议是：（）A.篡改遗诏B.残害兄弟C.大搞文字狱D.以上都有

题目

学术界对雍正帝的非议是：（）

A.篡改遗诏

B.残害兄弟

C.大搞文字狱

D.以上都有

相似考题

1.学术界一向对雍正帝持正面评价。

2.?教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（　　）?

3.日本天皇是否是日本的国家元首，目前学术界仍有争议。A对B错

4.雍正帝最突出的品格是求实、务实，不务虚名。

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  • 第1题：

    “非孝者，无亲”的意思是：（）

    • A、不孝顺的人，不会有亲近的人
    • B、不孝顺的人，父母也不喜欢他
    • C、对行孝的人有非议、不恭敬，就是无视自己父母的存在
    • D、对行孝的人有非议、不恭敬，自己父母也不要他

    正确答案:D

  • 第2题：

    下列帝王称呼属于庙号的是（）

    • A、汉武帝
    • B、康熙帝
    • C、雍正帝
    • D、明太祖

    正确答案:D

  • 第3题：

    学术界对雍正帝的非议是：（）

    • A、篡改遗诏
    • B、残害兄弟
    • C、大搞文字狱
    • D、以上都有

    正确答案:D

  • 第4题：

    学术界有人认为雍正帝搞特务统治。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    简述学术界对历史动力问题的研究与讨论情况。


    正确答案: 观点：
    （1）生产斗争、生产力说。
    （2）阶级斗争说。
    （3）生产斗争和阶级斗争交替推动历史发展。
    （4）社会基本矛盾说。
    （5）合力说。
    （6）物质利益说。
    （7）客观的社会需要说。
    （8）人民群众说。
    （9）科学技术是历史发展的唯一动力。
    讨论存在的主要问题：
    （1）由于讨论者各自的主体意识结构的差异，对马克思主义经典作家的理论认识不一，理解得有深有浅，因而得出的结论也大相径庭。
    （2）使用的概念也比较混乱，争论的前提不统一，使动力问题的讨论更加复杂。
    （3）参加讨论的文章虽然多，但大都是泛泛地从理论上进行一般阐述，尚缺乏很有见地的、有深度的理论联系实际的分析文章。

  • 第6题：

    判断题
    雍正帝实行赋税改革“摊丁入地”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    雍正帝是“康乾盛世”的关键人物。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    职场交谈不能非议国家和政府。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    雍正帝最突出的品格是求实、务实，不务虚名。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学术界有人认为雍正帝搞特务统治。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

    正确答案： 错误。
    爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。认为教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的，这是“爱”的误区。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    辨析：教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

    正确答案： ①这种说法是错误的。
    ②教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。
    ③事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    孝陵是哪位皇帝的陵寝？（）

    • A、顺治帝
    • B、康熙帝
    • C、雍正帝

    正确答案:A

  • 第14题：

    雍正帝即位的不合法性，具有史书依据。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    雍正帝实行赋税改革“摊丁入地”。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    雍正帝是“康乾盛世”的关键人物。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    这部小说的构思既精巧又严密，真是（）。

    • A、无可非议
    • B、不可非议
    • C、无微不至
    • D、无懈可击

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    学术界对雍正帝的非议是：（）
    A

    篡改遗诏

    B

    残害兄弟

    C

    大搞文字狱

    D

    以上都有


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    雍正帝曾在《大义觉迷录》中集中的阐述“大一统”思想。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “非孝者，无亲”的意思是：（）
    A

    不孝顺的人，不会有亲近的人

    B

    不孝顺的人，父母也不喜欢他

    C

    对行孝的人有非议、不恭敬，就是无视自己父母的存在

    D

    对行孝的人有非议、不恭敬，自己父母也不要他


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    雍正帝即位的不合法性，具有史书依据。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学术界一向对雍正帝持正面评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 这种说法是错误的。教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。

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