简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。
题目
简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。
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第1题：
简述要素主义教育思潮的主要观点。答案：解析：(1)教育本质在于把人类文化的“共同要素”传授给下一代。 (2)教育目的在于实施心智训练。 (3)教学过程是一个知识授受和智慧训练的过程。 (4)教师在教育教学过程中居于主导地位，应发挥主导作用。 (5)学生须努力和专心学习，严格学业成绩标准，实施天才教育。 -
第2题：
“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展 关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮
B.要素主义教育思潮
C.存在主义教育思潮
D.现代人文主义教育思潮答案：C解析： -
第3题：
主张培养“自然人”的观点是：（）
- A、自然主义教育目的论；
- B、自由主义教育目的论；
- C、存在主义教育目的论；
- D、社会本位论
正确答案:A -
第4题：
下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）
- A、复古主义教育思潮
- B、平民主义教育思潮
- C、工读主义教育思潮
- D、实用主义教育思潮
正确答案:A -
第5题：
简述平民主义教育管理思潮关于人的发展的主张。
正确答案: 平民主义教育管理思潮提出必须开设适应中国具体社会实际的实用课程。
第一，课程改革要面向生活。
第二，课程改革要面向职业。
第三，课程改革要注重开设鼓动平民精神的课程。
第四，推行手脑并重、学做合一的教学原则。 -
第6题：
平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展
正确答案: 生活化大众化 -
第7题：
简述杜威实用主义教育思潮对中国近代教育的影响。
正确答案:20世纪初，大批赴美留学生回国，使以杜威为代表的美国实用主义教育思潮在中国的影响剧增。以反传统教育自居，并在世界范围的进步教育运动中有重大影响的实用主义教育思潮恰好为中国新文化运动批判封建传统教育提供了理论武器。如“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等，几乎成为教育界的口头禅。赫尔巴特的五段教学法通过日本传到中国，设计教学法、道尔顿制等也在中国加以推广。此外，智力测验和教育测验的做法也被引进中国。所有这些，与传统教学方法相比，有着独特的长处和优点，在一定程度上迎合了当时教育界反对传统教学法的需要，克服了传统学科教学相互割裂、不能满足儿童个体生活需要及忽视儿童的个性发展的弊端。但同时也有很大的局限性。 -
第8题：
问答题简述杜威实用主义教育思潮对中国近代教育的影响。正确答案： 20世纪初，大批赴美留学生回国，使以杜威为代表的美国实用主义教育思潮在中国的影响剧增。以反传统教育自居，并在世界范围的进步教育运动中有重大影响的实用主义教育思潮恰好为中国新文化运动批判封建传统教育提供了理论武器。如“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等，几乎成为教育界的口头禅。赫尔巴特的五段教学法通过日本传到中国，设计教学法、道尔顿制等也在中国加以推广。此外，智力测验和教育测验的做法也被引进中国。
所有这些，与传统教学方法相比，有着独特的长处和优点，在一定程度上迎合了当时教育界反对传统教学法的需要，克服了传统学科教学相互割裂、不能满足儿童个体生活需要及忽视儿童的个性发展的弊端。但同时也有很大的局限性。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述平民主义教育管理思潮关于人的发展的主张。正确答案： 平民主义教育管理思潮提出必须开设适应中国具体社会实际的实用课程。
第一，课程改革要面向生活。
第二，课程改革要面向职业。
第三，课程改革要注重开设鼓动平民精神的课程。
第四，推行手脑并重、学做合一的教学原则。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何评价自然主义教育管理思潮。正确答案： 自然主义教育管理思潮所提出的教育主张带有极大的片面性，它否定了人性的社会属性，逃避了人对社会所应有的责任感。并在一定程度上否定了学习知识的必要性和重要性，不可避免的陷入了不可知论的泥沼。它反对教育遵循人为的社会原则，实质上是不承认教育作为社会现象所具有的社会功能。这些观点无疑是错误的。但是道家的教育主张是想解决统治阶级教育原则与人的个性发展所形成的矛盾与冲突。并试图以自然法则来解释教育的本质，表达了一种要求教育按自身规律来发展的朦胧意向。
这又具有一定的合理性。而且，道家教育主张中所含有的非功利主义思想倾向，注重人的个性发展和独立人格的建构，从一个侧面揭示了教育发展的规律。这对于丰富中国传统教育理论无疑是具有积极意义的。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题以下教育思潮中，提倡学生“自由选择”道德标准的是（）A存在主义教育
B结构主义教育
C改造主义教育
D人本主义教育
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A复古主义教育思潮
B平民主义教育思潮
C工读主义教育思潮
D实用主义教育思潮
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ）A.实用主义教育思潮
B.职业教育思潮
C.工读主义教育思潮
D.科学教育思潮答案：B解析： -
第14题：
不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（ ）A.实用主义教育思潮
B.平民主义教育思潮
C.复古主义教育思潮
D.工读主义教育思潮答案：C解析：本题考查五四时期资产阶级的教育思 潮，“五四”新文化运动时期是一个急剧变革的历 史时期，教育思想和教育改革也异常活跃，这一 时期的主要思潮有：平民教育思潮、工读主义教 育思潮、职业教育思潮、勤工俭学运动、科学教育 思潮、国际主义教育思潮。考生不仅要知道这些 思潮的名字，更要掌握这些思潮的具体内容，并 能加以评述。 -
第15题：
简述进步主义教育思想的主张。
正确答案: （1）教育应该是“主动的”，并且应该与儿童的兴趣相联系。
（2）应该以通过解决问题来学习，取代灌输教材。
（3）教育应该是生活本身而不是生活的准备。
（4）教师的职责不是依靠权威来指挥而是提供建议，因为应该有儿童自己的兴趣决定他学习的东西。
（5）学校应该鼓励合作而不是竞争。
（6）只有民主才可能使各种思想和个性自由发展和相互作用，民主是真正生长的必要条件。 -
第16题：
以下教育思潮中，提倡学生“自由选择”道德标准的是（）
- A、存在主义教育
- B、结构主义教育
- C、改造主义教育
- D、人本主义教育
正确答案:A -
第17题：
如何评价自然主义教育管理思潮。
正确答案: 自然主义教育管理思潮所提出的教育主张带有极大的片面性，它否定了人性的社会属性，逃避了人对社会所应有的责任感。并在一定程度上否定了学习知识的必要性和重要性，不可避免的陷入了不可知论的泥沼。它反对教育遵循人为的社会原则，实质上是不承认教育作为社会现象所具有的社会功能。这些观点无疑是错误的。但是道家的教育主张是想解决统治阶级教育原则与人的个性发展所形成的矛盾与冲突。并试图以自然法则来解释教育的本质，表达了一种要求教育按自身规律来发展的朦胧意向。
这又具有一定的合理性。而且，道家教育主张中所含有的非功利主义思想倾向，注重人的个性发展和独立人格的建构，从一个侧面揭示了教育发展的规律。这对于丰富中国传统教育理论无疑是具有积极意义的。 -
第18题：
在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（）
- A、改造主义教育
- B、要素主义教育
- C、永恒主义教育
- D、结构主义教育
正确答案:D -
第19题：
下列教育思潮中，不属于五四时期教育思潮的是（）
- A、工读主义教育思潮
- B、职业教育思潮
- C、复古主义教育思潮
- D、平民教育思潮
正确答案:C -
第20题：
问答题简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。正确答案： 蔡元培提出了“五育并重”基本方针，五育即世界观教育、美育、公民道德教育、实利主义教育和军国民主义教育。他主张人们首先要有健全的体魄，以加强体育，所以实施军国民教育。实利教育是关于生产知识技能的教育，可使受教育者获得维持生计的本领，又可促进智力的发展。至于公民道德教育，他主张贯之以“自由，平等、博爱”的观念。他认为德育是完全人格之本。
他主张实施世界观教育，使人们对于现实世界的物质生活不迷恋，不厌弃，对于实体世界具有渴望追求的向往。他还认为只有美育才能陶冶人的情感，纯洁人的志趣和品格，消除人我之见和利己损人的观念。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展正确答案： 生活化大众化解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题主张培养“自然人”的观点是：（）A自然主义教育目的论；
B自由主义教育目的论；
C存在主义教育目的论；
D社会本位论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（）A改造主义教育
B要素主义教育
C永恒主义教育
D结构主义教育
正确答案： B解析： 暂无解析