绅士教育、实科教育

本题考查考生对洛克教育思想的掌握情 况。洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的 倡导者。洛克关于教育的专门著作是《教育漫 话》，其次还有《工作学校计划〉《理解能力指导 散论》《人类理解论》等。

杜威的主要教育理念有：主张“教育即生活”、“强调儿童在教育中的中心 地位”等。夸美纽斯强调教育的自然性，主张“泛智教育”，即把广泛的自然知识传授给普通人。 卢梭主张自然教育和儿童本位的教育观。他认为，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教 育。让儿童顺其自然发展才是好的教育。洛克一方面提出了“白板说”，认为人的心灵如同白 板，观念和知识都来自后天；并主张取消封建等级教育，认为人人都可以接受教育。另一方面， 洛克又主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受了教育，走上正轨，其他人就都会 很快走上正轨。

英国绅士主要是在公学培养的。

洛克所倡导的绅士教育是一种资产阶级贵族化的教育，在教育内容和方法上有许多新特点。（1）在教育方式上，洛克认为不能通过学校教育，只能通过家庭教育。（2）在教育内容上，他首次对教育的三大部分——体育、德育、智育做了明确地划分和详细地论述。①关于体育，洛克首先强调体育的重要性，认为人们要能工作，要有幸福，必须先有健康；他认为每个绅士的身体都必须能适应以后活动可能面临的艰苦环境，针对当时贵族子弟多娇生惯养的风气，他强调生活各方面的忍苦耐劳。②关于德育，洛克认为德育是教育的灵魂，道德观念来自教育和生活环境，他把德行放在比知识更重要的地位。洛克把听从理性的指导、克制自己的欲望看成是一切道德与价值的重要标准及其基础。洛克具体论述了诚实、智慧、勇敢、仁爱等美德，但他尤其重视“礼仪”。他还提出了德育的方法，认为道德教育的方法首先要重视理性的领导，其次要重视榜样示范作用，强调德育中的早期教育、行为习惯和良好榜样，主张尽可能不要使用体罚。③关于智育，洛克尤其强调两点：德行重于学问；学问的内容必须是实际有用的广泛知识。此外，他还强调要培养学生良好的学习态度，使学生采用正确的方法求知。评价：洛克的教育思想以其世俗化、功利性为显著特点。他相较于弥尔顿没有太多的古典主义色彩，相较于夸美纽斯更为彻底地破除了宗教神学的束缚。他的思想在实践中和理论上都对英国及西欧教育的现代化做出了贡献。但他的教育思想局限于绅士教育，缺乏夸美纽斯的民主性。