关于学习科学史的意义,不正确的是()
A.学好科学史,可以进一步地搞好科学工作
B.学好科学史,为教育而历史
C.学好科学史,可以为过去和未来服务
D.学好科学史,为科学史学科培养人才
第1题:
第2题:
关于阐明学习目标的意义描述不正确的是()。
第3题:
关于学习科学史的意义,不正确的是()
第4题:
下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是().
第5题:
下列关于学习动机的变化的认识,不正确的是()
第6题:
关于幼儿在游戏中的学习的说法,请选择不正确的一项()
第7题:
关于教师倾听的意义,下列表述不正确的是()。
第8题:
学习的动力来自于幼儿自身
学习没有目的
学习是潜移默化的
因为是游戏,所以幼儿游戏中的学习没有什么意义
第9题:
无意义联结的学习、有意义的经验学习
有意学习、机械学习
发现学习、接受学习
上位学习、下位学习
第10题:
第11题:
Dynamis
Isis
Centaurus
Lychnos
第12题:
人的行为主要通过后天学习形成
强化对于行为的形成意义重大
外在环境对人的行为具有重要影响
自我实现是人格形成的动力
第13题:
社会学习理论关于人格的观点中,不正确的是()
A通过后天学习形成
B自我实现是人格形成的基本动力
C外在环境对人的行为具有重要作用
D强化对于行为的形成意义重大
第14题:
罗杰斯关于学习的分类,是将学习分为()。
第15题:
关于盖森事件,哪种说法不正确?()
第16题:
《世说新语》是一部具有划时代意义的科技巨著,是中国科学史上的里程碑,享有“中国科学史上的坐标”之美誉。
第17题:
关于意义学习(meaningful learning)以下说法正确的是:()
第18题:
关于非联想式学习()和(),有显著生物学意义的是()
第19题:
“学习”是教育心理学中的核心概念,以下关于“学习”的说法正确的是()。
第20题:
接受学习是低级的,发现学习是高级的
接受学习是高级的,发现学习是低级的
接受学习是机械的,发现学习是有意义的
接受学习是有意义的,发现学习是机械的
第21题:
学好科学史,可以进一步地搞好科学工作
学好科学史,为教育而历史
学好科学史,可以为过去和未来服务
学好科学史,为科学史学科培养人才
第22题:
发展从属于学习
知觉受制于心理运演
学习是一种能动构建的过程
否定是一种有意义的学习
第23题:
满足于学习活动之内
学习是因对学习内容感兴趣
是达到某种结果的手段
由学习活动本身的意义和价值引起
第24题:
通过后天学习形成
自我实现是人格形成的基本动力
外在环境对人的行为具有重要作用
强化对于行为的形成意义重大