关于学习科学史的意义,不正确的是()A.学好科学史,可以进一步地搞好科学工作B.学好科学史,为教育而历史C.学好科学史,可以为过去和未来服务D.学好科学史,为科学史学科培养人才

题目

关于学习科学史的意义,不正确的是()

A.学好科学史,可以进一步地搞好科学工作

B.学好科学史,为教育而历史

C.学好科学史,可以为过去和未来服务

D.学好科学史,为科学史学科培养人才


相似考题
参考答案和解析
参考答案:C
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  • 第1题:

    下列有关接受学习和发现学习的表述,不正确的有

    A.接受学习是低级的,发现学习是高级的
    B.接受学习是高级的,发现学习是低级的
    C.接受学习是机械的,发现学习是有意义的
    D.接受学习是有意义的,发现学习是机械的

    答案:A,B,C,D
    解析:
    依据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为接受学习和发现学习。依据主体所得经验的性质不同'将学习分为机械学习和意义学习。接受学习和发现学习本身并无高低之分,故AB项错误。接受学习不一定是机械学习,发现学习也有意义和机械之分,故CD项错误。

  • 第2题:

    关于阐明学习目标的意义描述不正确的是()。

    • A、是学习活动的指南
    • B、可以规范教师的教学开展
    • C、可以激发学习者的学习动机
    • D、为教学评价提供科学依据

    正确答案:B

  • 第3题:

    关于学习科学史的意义,不正确的是()

    • A、学好科学史,可以进一步地搞好科学工作
    • B、学好科学史,为教育而历史
    • C、学好科学史,可以为过去和未来服务
    • D、学好科学史,为科学史学科培养人才

    正确答案:C

  • 第4题:

    下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是().

    • A、发展从属于学习
    • B、知觉受制于心理运演
    • C、学习是一种能动构建的过程
    • D、否定是一种有意义的学习

    正确答案:A

  • 第5题:

    下列关于学习动机的变化的认识,不正确的是()

    • A、近景动机比较具体,其效果也显而易见,但其作用不大稳定,容易变化
    • B、远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系,比近景动机稳定而持久
    • C、在同一时间,主导性学习动机不只一个
    • D、主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的

    正确答案:C

  • 第6题:

    关于幼儿在游戏中的学习的说法,请选择不正确的一项()

    • A、学习的动力来自于幼儿自身
    • B、学习没有目的
    • C、学习是潜移默化的
    • D、因为是游戏,所以幼儿游戏中的学习没有什么意义

    正确答案:D

  • 第7题:

    关于教师倾听的意义,下列表述不正确的是()。

    • A、使师生的生命敞开
    • B、建立对话的师生关系
    • C、对学生的学习进行监控
    • D、促进学生健全的精神世界

    正确答案:C

  • 第8题:

    单选题
    关于幼儿在游戏中的学习的说法,请选择不正确的一项()
    A

    学习的动力来自于幼儿自身

    B

    学习没有目的

    C

    学习是潜移默化的

    D

    因为是游戏,所以幼儿游戏中的学习没有什么意义


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    罗杰斯关于学习的分类,是将学习分为()。
    A

    无意义联结的学习、有意义的经验学习

    B

    有意学习、机械学习

    C

    发现学习、接受学习

    D

    上位学习、下位学习


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    关于非联想式学习()和(),有显著生物学意义的是()

    正确答案: 习惯化,敏感化,敏感化
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    乔治·萨顿出版的关于科学史的著作是()。
    A

    Dynamis

    B

    Isis

    C

    Centaurus

    D

    Lychnos


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    社会学习理论关于人格的观点中,不正确的是()
    A

    人的行为主要通过后天学习形成

    B

    强化对于行为的形成意义重大

    C

    外在环境对人的行为具有重要影响

    D

    自我实现是人格形成的动力


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    社会学习理论关于人格的观点中,不正确的是()

    A通过后天学习形成

    B自我实现是人格形成的基本动力

    C外在环境对人的行为具有重要作用

    D强化对于行为的形成意义重大


    D

  • 第14题:

    罗杰斯关于学习的分类,是将学习分为()。

    • A、无意义联结的学习、有意义的经验学习
    • B、有意学习、机械学习
    • C、发现学习、接受学习
    • D、上位学习、下位学习

    正确答案:A

  • 第15题:

    关于盖森事件,哪种说法不正确?()

    • A、盖森在科学史大会上提交了"牛顿力学的社会经济根源"的论文
    • B、盖森的论文向西方介绍了马克思主义
    • C、盖森的论文开辟了科学史"外在论"研究的先河
    • D、盖森的悲剧是社会主义国家的特例

    正确答案:D

  • 第16题:

    《世说新语》是一部具有划时代意义的科技巨著,是中国科学史上的里程碑,享有“中国科学史上的坐标”之美誉。


    正确答案:错误

  • 第17题:

    关于意义学习(meaningful learning)以下说法正确的是:()

    • A、是由奥苏贝尔提出的
    • B、要求学习的内容产生前后的意义联接
    • C、是由托尔曼倡导的
    • D、要学习对人生或人的成长有重要意义的内容
    • E、前后学习的知识要有显著的差异

    正确答案:A,B

  • 第18题:

    关于非联想式学习()和(),有显著生物学意义的是()


    正确答案:习惯化;敏感化;敏感化

  • 第19题:

    “学习”是教育心理学中的核心概念,以下关于“学习”的说法正确的是()。

    • A、学习对个体具有重要意义
    • B、看电视一定不是学习
    • C、学习是后天的
    • D、学习中必然包含某种改变

    正确答案:A,C,D

  • 第20题:

    多选题
    下列关于接受学习和发现学习的表述,不正确的是()
    A

    接受学习是低级的,发现学习是高级的

    B

    接受学习是高级的,发现学习是低级的

    C

    接受学习是机械的,发现学习是有意义的

    D

    接受学习是有意义的,发现学习是机械的


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    关于学习科学史的意义,不正确的是()
    A

    学好科学史,可以进一步地搞好科学工作

    B

    学好科学史,为教育而历史

    C

    学好科学史,可以为过去和未来服务

    D

    学好科学史,为科学史学科培养人才


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是().
    A

    发展从属于学习

    B

    知觉受制于心理运演

    C

    学习是一种能动构建的过程

    D

    否定是一种有意义的学习


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    (2014河南郑州)以下对内部学习动机描述不正确的是()。
    A

    满足于学习活动之内

    B

    学习是因对学习内容感兴趣

    C

    是达到某种结果的手段

    D

    由学习活动本身的意义和价值引起


    正确答案: D
    解析:

  • 第24题:

    单选题
    社会学习理论关于人格的观点中,不正确的是()
    A

    通过后天学习形成

    B

    自我实现是人格形成的基本动力

    C

    外在环境对人的行为具有重要作用

    D

    强化对于行为的形成意义重大


    正确答案: A
    解析: 暂无解析