找差距一般包含三个环节，关于这三个环节下列说法错误的是（ ）。A.一是必须对所需要的知识、技能、能力进行分析 B.二是必须对现实缺少的知识、技能、能力进行分析 C.三是必须对所需要的知识，技能、能力与现有的知识、技能、能力之间的差距进行分析 D.这三个环节没有顺序关系，但必须全部进行，以保证分析的有效性

题目
找差距一般包含三个环节，关于这三个环节下列说法错误的是（ ）。

A.一是必须对所需要的知识、技能、能力进行分析
B.二是必须对现实缺少的知识、技能、能力进行分析
C.三是必须对所需要的知识，技能、能力与现有的知识、技能、能力之间的差距进行分析
D.这三个环节没有顺序关系，但必须全部进行，以保证分析的有效性
相似考题

1.培训需求分析中,任务分析需要对完成工作所需的KSAs进行分析,KSAs是指()。A.知识B.技能C.能力D.态度

2.观察分析能力、应变能力、组织协调能力和沟通能力是对营销人员( )方面的要求。A．品质B．技能C．专业知识D．营销知识

3.迁移是由对体育知识、技能的掌握过渡到能力的形成的（　　）A.首要环节 B.重要环节 C.必要环节 D.没有关系

4.能力和知识、技能的关系表现在（ ）。A．能力就是知识和技能B．能力包括知识和技能C．能力是掌握知识和技能的前提D．知识和技能水平一样的人能力也一样

更多“找差距一般包含三个环节，关于这三个环节下列说法错误的是（ ）。A.一是必须对所需要的知识、技能、能力进行分析 B.二是必须对现实缺少的知识、技能、能力进行分析 C.三是必须对所需要的知识，技能、能力与现有的知识、技能、能力之间的差距进行分析 D.这三个环节没有顺序关系，但必须全部进行，以保证分析的有效性”相关问题

  • 第1题：

    下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是

    A.能力和知识关系不大，与技能关系紧密
    B.能力是知识和技能的总和
    C.能力与知识和技能无关
    D.能力以知识和技能为基础

    答案：D
    解析：
    知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力。

  • 第2题：

    在进行培训需求分析时，人力资源的战略分析应集中在组织现在有效工作所需要的知识、技能和能力。

    A对

    B错


    错
    人力资源的战略分析应集中在组织未来有效工作所需要的知识、技能和能力。

  • 第3题：

    岗位胜任能力评价对员工履行岗位职责所具备的（）进行的评价。

    • A、能力素质水平
    • B、基础安全知识和技能
    • C、基础知识和技能
    • D、专业管理技能

    正确答案:A

  • 第4题：

    员工个人绩效方面的差距是完全可以通过培训来弥补的，这也是我们培训需求分析中要进行员工（）分析的原因。

    • A、知识差距
    • B、技能差距
    • C、个人绩效差距
    • D、能力差距

    正确答案:C

  • 第5题：

    在进行培训需求分析时，人力资源的战略分析应集中在组织现在有效工作所需要的知识、技能和能力。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    人力资源培训的（）不是集中在人员、组织、部门现在有效工作所需要的知识、技能和能力，而是集中在他们未来有效工作所需要的知识、技能和能力。

    • A、环境分析
    • B、战略分析
    • C、组织培训气候的分析
    • D、资源分析

    正确答案:B

  • 第7题：

    关于能力与知识、技能之间的关系，以下哪种说法错误（）

    • A、 能力是外显的，知识和技能是内隐的
    • B、 能力等同于知识和技能
    • C、 能力是个人稳定的心理特征，知识是人类社会历史经验的总结，技能是通过实践巩固下来的动作系统，三者既有区别，也有联系
    • D、 能力可以在较短的时间内提高，知识和技能需要长时间的锻炼

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    单选题
    企业在进行员工培训需求分析时，职务层面分析是重要的一环，下列选项中，不属于职务层面分析内容的是（　　）。
    A

    完成职务工作必须的知识和技能

    B

    改进职务工作所需要的知识和技能

    C

    职务工作所需要的能力和员工实际能力的差距

    D

    工作内容和形式的变化


    正确答案： D
    解析： 职务层面分析是指通过查阅职务说明书或具体分析完成某一工作需要的技能，了解员工为有效完成该项工作必须具备的条件，找出差距，确定培训需求，弥补不足。主要是分析以下几个方面:①完成职务工作所必须具备的知识技能；②改进职务工作所需要的知识和技能；③工作内容和形式的变化。C项属于人员层面分析的内容。

  • 第9题：

    多选题
    能力、知识和技能之间的关系表现在（　　）。
    A

    能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的

    B

    技能是知识转化为能力的中间环节

    C

    知识掌握要以能力为前提

    D

    知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢


    正确答案： B,A
    解析：
    能力是获得和掌握知识与技能的前提，又是获得和掌握知识和技能的结果。

  • 第10题：

    判断题
    在进行培训需求分析时，人力资源的战略分析应集中在组织现在有效工作所需要的知识、技能和能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 人力资源的战略分析应集中在组织未来有效工作所需要的知识、技能和能力。 

  • 第11题：

    单选题
    员工个人绩效方面的差距是完全可以通过培训来弥补的，这也是我们培训需求分析中要进行员工（）分析的原因。
    A

    知识差距

    B

    技能差距

    C

    个人绩效差距

    D

    能力差距


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于能力与知识、技能关系的说法，正确的是(  )①知识、技能等同于能力②能力的强弱与知识、技能的多少成正比③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ①④

    D

    ③④


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    试根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。


    答案：
    解析：
    能力与知识、技能既有区别，又紧密联系。
    (1)能力与知识、技能的区别如下：
    ①概念不同。知识是人类社会历史经验的概括和总结，技能是活动方式的概括，而能力是从事某项活动时表现出来多种心理品质的概括。
    ②发展程度不同。在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多而不断丰富；而能力的发展则有一定的限度。
    ③知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力不一定就高，只有知识和技能达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。
    (2)能力与知识、技能又是紧密相连的，其联系如下：
    ①能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小，会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低；
    ②能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的，掌握系统和科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。
    (3)“高分低能”的人，他们具有比较多的知识，但在生活实践中不能把知识灵活应用。这主要是因为在发展知识的同时没有注重能力的培养。因此，教师在教学活动中，要注意不仅要传授给学生必要的知识与技能，更重要的是创造有利条件，促进学生掌握的知识与技能向能力迁移，同时让学生多参加社会实践，在实践中使能力得到培养和锻炼。

  • 第14题：

    （）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。

    A归类分析法

    B技能先决条件的分析方法

    C图解分析法

    D态度量表


    B
    略

  • 第15题：

    是指在对工作执行人员所具有的基本知识技能的分析是指（）

    • A、必备经验分析
    • B、必备知识分析
    • C、必备能力分析
    • D、必备心理素质分析

    正确答案:B

  • 第16题：

    在组建核心团队时，关于就绪工作的注意点，以下哪些描述是错误的（）

    • A、将技能差距视为风险，因为技能的差距会导致后续工作的延误和质量
    • B、要着重部门或企业级别的技能就绪管理，而不是每个团队成员的就绪管理
    • C、对团队的知识和能力水平进行管理，保证整体的知识和能力水平与项目相适应
    • D、对就绪进行有预见性的主动管理，并对就绪前后的情况进行比较

    正确答案:B

  • 第17题：

    开发需求分析的基本目标是（），它主要包括两个方面：一是（）；二是完成一定绩效的知识、技能、能力的差距。


    正确答案:确认差距；绩效差距

  • 第18题：

    所谓培训需求分析，是指在企业培训需要调查的基础上，采用全面分析与绩效差距分析等多种分析方法和技术，对企业及其成员在知识，技能，目标等方面进行分析，以确定是否需要培训以及培训的内容。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    单选题
    在组建核心团队时，关于就绪工作的注意点，以下哪些描述是错误的（）
    A

    将技能差距视为风险，因为技能的差距会导致后续工作的延误和质量

    B

    要着重部门或企业级别的技能就绪管理，而不是每个团队成员的就绪管理

    C

    对团队的知识和能力水平进行管理，保证整体的知识和能力水平与项目相适应

    D

    对就绪进行有预见性的主动管理，并对就绪前后的情况进行比较


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    关于能力与知识、技能之间的关系，以下哪种说法错误（）
    A

    能力是外显的，知识和技能是内隐的

    B

    能力等同于知识和技能

    C

    能力是个人稳定的心理特征，知识是人类社会历史经验的总结，技能是通过实践巩固下来的动作系统，三者既有区别，也有联系

    D

    能力可以在较短的时间内提高，知识和技能需要长时间的锻炼


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    工作任务分析法是依据岗位的工作描述、工作说明书等，确定员工必须达到岗位要求的（）。
    A

    知识、技能

    B

    知识、能力

    C

    知识、技能和态度水准

    D

    能力、态度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。
    A

    归类分析法

    B

    技能先决条件的分析方法

    C

    图解分析法

    D

    态度量表


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    开发需求分析的基本目标是（），它主要包括两个方面：一是（）；二是完成一定绩效的知识、技能、能力的差距。

    正确答案： 确认差距,绩效差距
    解析： 暂无解析

相关内容