挂 失 止 付 是 票 据 丧 失 后 必 须 采 取 的 措 施 。 ( )

题目

挂 失 止 付 是 票 据 丧 失 后 必 须 采 取 的 措 施 。 ( )

相似考题

1.在"至于措身失理"中，"措身"之义为( )A、措置身体B、对待身体C、保养身体D、安放身体

2.涉外票据中，票据丧失后，失票人请求保全票据权利的程序，适用失票人所在地的法律。 ( )A．正确B．错误

3.网银注册或下挂后,账户余额不足或账户出现持失、止付、部分止付、冻结、部分冻结、只收不付等异常状态时,不允许进行资金交易。()此题为判断题(对，错)。

4.商业承兑汇票、支票丧失后，可以由（ ）通知（ ）挂失止付。A．付款人、失票人B．开票行、付款人C．失票人、开票行D．失票人、付款人

参考答案和解析
正确答案：×
1 0 ．×    【解析】挂失止付是票据丧失后的暂时预防措施。
更多“挂 失 止 付 是 票 据 丧 失 后 必 须 采 取 的 措 施 。 ( ) ”相关问题

  • 第1题：

    普通诉讼,是指以失票人为原告,以承兑人或出票人为被告,请求法院判决其向失票人付款的诉讼活动。( )

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第2题：

    银行汇票丧失后，失票人则无法请求出票银行付款或退款。（ ）


    正确答案：×
    本题考查银行汇票汇兑的要求。银行汇票一旦丧失，失票人可以凭人民法院出具的其享有票据权利的证明，向出票银行请求付款或退款。

  • 第3题：

    票据挂失止付的通知对象有( )。


    A.现金银行汇票丧失，应由失票人通知汇票上记载的代理付款行办理挂失止付

    B.商业承兑汇票丧失，应由失票人通知承兑人办理挂失止付

    C.支票丧失，应由失票人通知出票人的开户银行办理挂失止付

    D.现金银行本票丧失，应由失票人通知出票行办理挂失止付

    E.银行承兑汇票挂失，应由失票人通知承兑银行办理挂失止付

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    《支付结算办法》第四十八条规定，“已承兑的商业汇票、支票、填明‘现金’字样和代理付款人的银行汇票以及填明‘现金’字样的银行本票丧失，可以由失票人通知付款人或者代理付款人挂失止付。未填明‘现金’字样和代理付款人的银行汇票以及未填明‘现金’字样的银行本票丧失，不得挂失止付。”

  • 第4题：

    票据丧失后，失票人可以及时通知票据的付款人挂失卡付，挂失止付是票据权利最有效的补救措施。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第5题：

    请根据以下材料，写一篇不少于800字的短文，题目自拟，文体不限。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ——《学记》


    正确答案：考生可以从自己对长善救失的理解写说明文、议论文，还可以写教学叙事、案例来说明教师教学中长善救失的重大作用。 例文(议论文)： 长善救失与因材施教(由长善救失想到的…) 《学记》指出，学习者会经常发生四种失误，其根源在于心理上的问题，教育者必须要了解。有些学生浮躁，以至贪多，这样会造成虽博而不精的失误；有些学生拘谨，以至务求精深，这样会造成虽精而不博的失误；有些学生轻飘，以至务求速进，这样会造成虽长进却肤浅的失误；有些学生畏缩，遇到困难就停止不前，以至浅尝辄止，这样会造成半途而废的失误。这四种过失，心理状态是不同的。为师之道，教师应了解每一个学生，针对其存在的不同问题采取不同的措施。因此必须具备洞悉心灵的能力，并能全方位把握学生的所长与所短、优势与劣势、优点与缺点，然后因材施教，帮助学生扬长避短。因此，《学记》总结的“教也者，长善而救其失也”，就是现代教学论中的“因材施教(长善救失)原则”。 所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。这就要求我们： 一、针对学生的特点进行有区别的教学。 了解学生个别特点是做好因材施教的基础。教师要留意观察分析学生学习的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。 二、辩证施教，化“失”为“善”，变短为长。 所谓“长善”，就是发扬某一类型学生的优点。“救失”就是纠正其缺点。学生虽各有其缺点、偏差。但与此同时也会各有其优点，教师的教学就应该针对学生的优缺点，鼓励他们发扬优点。这样缺点自会被克服的。辩证考虑，四类缺点也隐含着学习的长处，关键在于教师要善于发现并挖掘学生的潜力，第一类学生是兴趣广泛，学习效率高；第二类学生是严谨求实，认真仔细；第三类学生是信心十足，进度快；第四种是学习有追求兴趣。教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式，而且还要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略，也就是化劣势为优势，变短处为长处。在学习中真正实现“长善救失”、“扬长避短”。

  • 第6题：

    银行汇票丧失后，失票人可以凭公示催告的证明，向出票银行请求付款或退款。()


    答案：错
    解析：
    银行汇票丧失，失票人可以凭人民法院出具的其享有票据权利的证明，向出票银行请求付款或退款。

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