李老师上课的时候讲课信息量很大,导致很多学生跟不上学习的进度,这其实在沟通上是由于()造成的。A.地理障碍B.信息超负荷C.地位差异D.信息传递方式

题目
李老师上课的时候讲课信息量很大,导致很多学生跟不上学习的进度,这其实在沟通上是由于()造成的。

A.地理障碍

B.信息超负荷

C.地位差异

D.信息传递方式

相似考题

1.根据材料回答1~2题：德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。这则材料反映了新课改的什么问题?（ ）[不定项选择题]A．教师和学生之间缺乏互动B．忽视了学生的个体差异C．教师思想观念跟不上时代D．不能因材施教

2.在教学中，学生上课不会听讲是导致很多学生学习成绩不理想的重要原因。对于上课不会听讲的学生，你有什么好的方法和建议?

3.对学生来说，由于知识基拙的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比 如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十 人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中都是那些主动 性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的 只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种差异很容易导致学生出现两极 分化。对于新课程改革中遇到的这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取有效的 方法，才能使所有学生在新课改中受益？

4.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。根据以上内容，回答3~4题。这则材料反映了新课改的什么问题?（ ）[不定项选择题]A．教师和学生之间缺乏互动B．忽视了学生的个体差异C．教师思想观念跟不上时代D．不能因材施教

更多“李老师上课的时候讲课信息量很大,导致很多学生跟不上学习的进度,这其实在沟通上是由于()造成的。 ”相关问题

  • 第1题：

    现在很多中小学生都有手机，本来是方便跟家长联络的，但是很多学生用手机上网、交友，甚至上课时发短信，导致学习成绩下降，你怎么看这个问题?


    答案：
    解析：
    1)随着我国经济社会的发展和人民生活水平的提高,不少中小学生都有了手机。作为一种通讯工具,手机与其他许多东西一样,它的好与不好关键在于人如何来使用它。使用得好,可以方便家长与学生之间的联络沟通,及时了解子女在校期间的情况;使用得不好,就会影响学生的学习成绩。
    (2)要减少手机对学生的不良影响,主要从以下几个方面着手:第一,学校和家长要加强对学生的思想教育工作,要加强引导,使他们正确使用和对待手机,认识到使用手机不当会产生的不良影响;第二,学校应该加强对学生的纪律规范,在上课时包括老师在内一律禁止使用手机,以免影响课堂秩序和教学质量;第三,家长要改变教育观念,不能一味溺爱、纵容自己的子女,要努力使孩子养成一种积极向上的品格。

  • 第2题：

    德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。
    对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。

    这则材料反映了新课改的什么问题?（）

    A.教师和学生之间缺乏互动
    B.忽视了学生的个体差异
    C.教师思想观念跟不上时代
    D.不能因材施教

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第3题：

    【简答题】请说说用学习通上课的感受和疑问


    ABCD

  • 第4题：

    李老师在讲课的时候以幽默方式拉长语音的方式讲课，有同学说肉麻，李老师该怎么做?


    答案：
    解析：
    如果我是李老师，我会进行如下处理：
    第一，利用教育机智化解尴尬，将学生的注意转移到课堂内容上，继续进行正常的授课任务。
    第二，课下与该名同学进行沟通，说清自己授课方式的好处，争取学生理解和配合。
    第三，反思自己的授课方式是否存在问题，多与学生沟通，建立良好的师生关系。
    总之，在教学过程出现问题我会灵活处理，保证课堂秩序的进行。课后多与学生沟通，不断的进行反思，完善课堂教学。

  • 第5题：

    对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课老师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。
    问题：对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生在课改中受益?


    答案：
    解析：
    对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异。加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。

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