环丁烷与正丁烯有相同的碳原子和氢原子数,因而它们是同分异构体。()此题为判断题(对，错)。

题目
环丁烷与正丁烯有相同的碳原子和氢原子数,因而它们是同分异构体。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.高中化学《烷烃》 一、考题回顾 题目来源：5月18日 广东省茂名市面试考题 试讲题目 1.题目：烷烃 2.内容： 烷烃的化学性质与甲烷类似，通常较稳定，在空气中能点燃，光照下能与氯气发生取代反应。 烷烃中最简单的是甲烷，其余随碳原子数的增加，依次为乙烷、丙烷、丁烷等。碳原子数在十以内时，以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸依次代表碳原子数，其后加“烷”字;碳原子数在十以上，以汉字数字代表，如“十一烷”。 相邻烷烃分子在组成上均相差一个CH2原子团，如果烷烃中的碳原子数为n，烷烃中的氢原子数就是2n+2，烷烃的分子式可以用通式CnH2n+2表示。像这种结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。 甲烷、乙烷、丙烷的结构各只有一种，而丁烷却有两种不同的结构(如图3-5所示)。虽然两种丁烷的组成相同，但分子中原子的结合顺序不同，即分子结构不同，因此它们的性质就有差异，属于两种不同的化合物。分子里碳原子相互结合形成的直链丁烷，称为正丁烷，分子里碳原子相互结合形成的带支链的丁烷，称为异丁烷。像这种化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。随着碳原子数的增加，烷烃的同分异构体的数目也增加。例如，戊烷有3种、己烷有5种、庚烷有9种，而癸烷则有75种之多。同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。 3.基本要求： (1)试讲时间10分钟; (2)教学过程中要有师生互动、课堂提问; (3)要求配合教学内容有适当板书设计; (4)试讲中需要用到的实验模型，用语言模拟即可。 答辩题目 1.烷烃的物理性质的递变规律是什么? 2.请问这节课的教学重难点是什么?为什么这样设置?

2.二、考题解析 【教学过程】 (一)温故知新导入 【提出问题】饱和烃的概念是什么? 【学生回答】碳原子之间都以碳碳单键结合成链状，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫做饱和烃，也称为烷烃。 【教师引导】烷烃分子种类繁多，不同连接方式形成的分子结构不同，那这些不同结构的分子之间有怎样的关系呢?这节课一起学习“烷烃”。 (二)探究新知 【教师引导】烷烃的化学性质与甲烷类似，通常较稳定，在空气中能点燃，光照下能与氯气发生取代反应。这些相似性的烷烃分子又怎样进行命名和区分呢? 【教师讲解】烷烃中最简单的是甲烷，其余随碳原子数的增加，依次为乙烷、丙烷、丁烷等。碳原子数在十以内时，以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸依次代表碳原子数，其后加“烷”字;碳原子数在十以上，以汉字数字代表，如“十一烷”。 【提出问题】请说出下列烷烃的名称?【教师引导】大家写出的分子结构式就是丁烷的结构式，丁烷中C原子取代氢原子的位置不同，导致形成的丁烷的结构不同，因此分子的性质就有差异，属于两种不同的化合物。分子里碳原子相互结合形成的直链丁烷，称为正丁烷，分子里碳原子相互结合形成的带支链的丁烷，称为异丁烷。 【展示图片】观察正丁烷和异丁烷的球棍模型也可知道，其原子的连接顺序不同，分子结构不同。 【提出问题】正丁烷和异丁烷在性质方面有哪些差异呢?结合表格3-2。归纳一下不同点。 【学生回答】由于分子的结构不同，导致正丁烷的熔沸点、密度要高于带有支链的异丁烷。 【教师总结】像这种化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。随着碳原子数的增加，烷烃的同分异构体的数目也增加。例如，戊烷有3种、己烷有5种、庚烷有9种，而癸烷则有75种之多。同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。 (三)拓展提升 【提出问题】正丁烷和异丁烷互为同分异构体的依据是什么?【答辩题目解析】 1.烷烃的物理性质的递变规律是什么? 2.请问这节课的教学重难点是什么?为什么这样设置?

3.下列物质中，与异丁烯不属同分异构体的是（)A．2-丁烯B．甲基环丙烷C．2-甲基-1-丁烯D．环丁烷

4.一、考题回顾 题目：《正丁烷异丁烷的同分异构》?二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 【提出问题】在研究丁烷的组成和性质时，人们发现有两种丁烷：正丁烷和异丁烷，它们的组成和相对分子质量完全相同，但性质却有一定的差异，如正丁烷的熔点为-138.4℃、沸点为-0.5℃，异丁烷的熔点为-159.6℃、沸点为-11.7℃。为什么会出现这种情况呢? 【学生回答，教师总结】根据“结构决定性质”，可以推知这两种丁烷的结构可能是不同的? 引入“正丁烷和异丁烷的同分异构”。 环节二：新课教学 【教师引导】既然猜测两种丁烷的结构不同，不妨尝试用已经准备好了的黑色小球、白色小球和小木棍尝试拼接丁烷的结构模型。在拼接的时候可以用大一些的黑色小球代表碳原子、小一些的白色小球代表氢原子。 【提出问题】要拼接丁烷的球棍结构模型，需要各种小球分别多少个? 【学生回答，教师总结】根据烷烃分子式CnH2n+2，可知丁烷分子式为C4H10，因此需要代表碳原子的黑色小球4个，代表氢原子的白色小球10个。 (学生自主拼接，教师巡视指导：在拼接的时候需要注意碳原子成键的特点和个数。) 【提出问题】按照拼插结果，尝试写出并它们的结构式和结构简式。按照自己的推断，指出哪种丁烷应属于正丁烷，哪种丁烷应属于异丁烷。【提出问题】仔细查看正丁烷、异丁烷的分子式、结构式、结构简式、球棍结构模型等，找一找它们之间的区别? 【学生回答】 ①正丁烷分子中没有支链，异丁烷分子中有支链; ②正丁烷分子式与异丁烷完全相同，但是结构不同; ③正丁烷分子中碳原子呈锯齿形排列，异丁烷分子中碳原子的排列方式不同; ……………… 【教师总结】正丁烷和异丁烷的分子式相同，但是结构不同这种化合物具有相同分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象;具有相同分子式而结构不同的化合物互为同分异构体。因此我们说正丁烷和异丁烷互为同分异构体。 【提出问题】写出戊烷的分子式，根据烷烃的成键特点，尝试写一写戊烷的结构简式，看能写出几种?同桌之间相互交流一下。之后尝试找一找己烷(C6H14)的同分异构体的个数。由此你发现了什么规律?

更多“环丁烷与正丁烯有相同的碳原子和氢原子数,因而它们是同分异构体。() ”相关问题

  • 第1题：

    同碳原子数的羧酸和酯是同分异构体。


    正确

  • 第2题：

    下列物质中，与异丁烯不属同分异构体的是（）。

    A．2-丁烯

    B．甲基环丙烷

    C．2-甲基-1-丁烯

    D．环丁烷


    2-甲基-1-丁烯

  • 第3题：

    10、下列物质中，与异丁烯不属同分异构体的是（）。

    A．2-丁烯

    B．甲基环丙烷

    C．2-甲基-1-丁烯

    D．环丁烷


    C

  • 第4题：

    27、下列物质中，与异丁烯不属同分异构体的是（)

    A．2-丁烯

    B．甲基环丙烷

    C．2-甲基-1-丁烯

    D．环丁烷


    2- 甲基 -1- 丁烯

  • 第5题：

    【单选题】下列物质中，与异丁烯不属同分异构体的是 （)

    A．2-丁烯

    B．甲基环丙烷

    C．2-甲基-1-丁烯

    D．环丁烷


    2-甲基-1-丁烯

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